2、认识几时几分教案1

认识时、分

教学内容：

苏教版二年级上册第88~89页。

教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重点：

认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。

教学难点：

时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学用具：

课件、小闹钟

教学过程：

一、引入新课

出示谜语

提问：仔细观察这幅图，猜猜这是什么东西？

出示生活中常见的钟表，让学生有想学习钟表的欲望。

揭题：要知道时间，就要学会看钟表。这节课我们就通过看钟表进一步认识时间。

（板书课题：认识时分）

二、认识时分及进率

1、认识钟面上的各部分名称。

出示钟面图

明确：长针是分针，短针是时针。

出示8时的钟面图，让学生指一指哪个是分针和时针并指向几。（分针指向12，时针指向8）

明确：读作：8时

写作：8:00 出示练习

明确：分针指向12，时针指向几，就是几时整。

2、认识钟面上的时、分

（1）认识时

谈话：小朋友们，我们在一年级时就已经认识钟表了，现在让我们再来仔细观察一下，看看钟面上有什么？

钟面上还有大格，12到1这两个数字之间是一个大格，同样的从1到2之间也是一个大格。你能像这样数一数，钟面上一共有多少个大格吗？

（根据学生回答板书，钟面上有12个大格）

仔细想想，从数字几到数字几之间是2大格？从数字12到3是几大格？从12到7呢？

过渡：下面我们就一起来看看，它们是怎样计时的？

（出示12时、1时的2个钟面图）

瞧，从12时到1时，钟面上有什么变化？（时针走了1大格，时间过了1小时）

讲述：时针走1大格是1小时。

口头练习：时针从12走到2，走了几大格，是几小时？

时针从12走到3是几小时？

时针从12走到12是几小时？

时针从3走到4是（）小时，从5走到9是（）小时？

总结：时针走路看大格，几格就是几小时。

（2）认识分

谈话：其实钟面上不仅有大格，还有小格。相邻两个点之间是一小格，自己数一数1大格里有几小格？下面让我们一起来数一数。

2大格里有几小格？5大格呢？

那钟面一圈，12个大格里一共有多少个小格呢？

你怎么数的？把你的方法和你的结果跟你的同桌说说。

谁愿意把你的方法说给全班的小朋友听？我们一起来数一数。（带领学生5个5个地数出60个小格。）

总结：刚才小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有12个大格，60个小格。而时针和分针就是通过走多少个大格，多少个小格来计时间的。

问：我们再来看看分针是怎样计时的？

（出示动态钟面图，用红色标出分针已走的部分）

讲述：分针走1小格是1分钟。

口头练习：分针走5小格呢？8小格呢？

想一想：分针从12走到1是多长时间？

分针从12走到3是多长时间？

分针从12走到6是多长时间？

分针从12走到9是多长时间？

分针从12走到12走了一圈，经过是多长时间？

总结：分针走看小格，几小格就是几分钟。

（3）、感悟时分的关系

注意观察动画时针和分针的转动：

（课件演示分针走一圈，时针走一大格）

分针走一圈，就是走了60小格，也就是60分钟；再看看钟面现在是什么时间？时针和刚才比走了1大格。

你发现了什么？

总结：分针走60小格，时针就走1大格。分针走60小格是60分钟，时针走1大格就是1小时，这就说明了——生回答后板书：

1小时＝60分钟

三、感受1时和1分的长短，建立时间观念

（1）谈话：1分钟到底有多长，

可以做些什么？

你猜一猜一分钟能做多少道口算题？写多少句口诀？

（2）刚才是我们估计的，现在我们就来实际操作下吧！

分组练习，教师计时一分钟。（做口算题、写口诀）

学生活动后，分组汇报1分钟能做哪些事。

（3）谈话：1时到底有多长，

可以做些什么？

出示课件一时可以做的事情。

四、课堂小结

总结：这节课你学到了什么新知识？

送给学生关于时间的名言警句，教育学生珍惜时间。