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教学设计案例名称科 目课 时《晏子劝齐王》语文2 年 级单 位二年下教者高艳鲅鱼圈区熊岳镇前进小学一、教材内容分析【教学重点】认读生字，分角色朗读课文。【教学难点】了解晏子是个什么样的人。【教具准备】小黑板卡片PPT课件二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、认读生字。2
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- 所属课文：26 晏子劝齐王
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- 2018-04-28 15:21:00
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- 学校：营口市鲅鱼圈区前进小学
26 晏子劝齐王教学实录与评析
未知
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关键词：26 晏子劝齐王教学实录与评析
正文
教学设计
案例名称
科 目
课 时
《晏子劝齐王》
语文
2 年 级
单 位
二年下
教者
高
艳
鲅鱼圈区熊岳镇前进小学
一、教材内容分析
【教学重点】
认读生字，分角色朗读课文。
【教学难点】
了解晏子是个什么样的人。
【教具准备】
小黑板
卡片
PPT课件
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认读生字。
2、分角色朗读课文。
3、了解晏子是个什么样的人。
三、学习者特征分析
二年学生大部分双基掌握比较扎实，阅读能力参差不齐。每每在课堂阅读教学上采用多种形式尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。学生所得各不相同。优生在课堂上对文章的理解较深刻、透彻，对问题的提出回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用的日记或作文中去。后进生的学生阅读、理解都比较困难，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。
四、教学策略选择与设计
入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法。
为了突
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
六、教学过程（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、引出话题，激趣导入。
1、课件展示
一、创设情
引出课题导入新课，板2、欣赏课件
境
书课题。
2、播放课件，先给学生以视觉上的冲击。
讲故事导入
三、朗读课文，了解古代有一个个子很矮的晏子是怎样一个人
人，他是齐国的大臣，有1、初读课文，了解课一天，他去出使楚国，楚文大致内容
国国王想捉弄他，便在国通过读课文，你知道门的旁边挖了一个矮矮的精读课文理谁和谁在做什么？解内容
小门，请晏子进入。晏子（学生读课文，教师心知楚国人想侮辱他，便巡视，学生回答）
心生一计，针锋相对道：晏子劝齐王，为什么“我今天是出使狗国，要劝齐王？
钻狗洞。”楚国人十分尴
尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。
关于晏子的故事还有很
总结课文升多，下来小朋友们搜集一
华感情
下，下次上课的时候我们来交流一下。
七、板书设计
晏子 劝告
一滴水
庄稼
课件的播放能更好的激发学生的兴趣
2、细读课文，了解齐王的态度变化及晏子劝齐王的语气，从而了解晏子是怎样一个人。
（1）齐王为什么要去求雨？（读第一自然段，体会）
（2）晏子是怎样劝齐王的，他是怎样说的？（读第二自然段，体会“求山神有什么用呢？”）
枯黄
决定
谁
锇
灌溉
八、教学评价设计
课程标准中指出，在阅读教学中要引导学生“领悟文章基本的表达方法”。本课的设计中，我注重引导学生通过课文的重点句子的理解，领会作者运用的写作方法，使学生初步领悟文章的基本的表达方法。并且做到学以致用，选取典型的事例，去写自己熟悉的一个人。不仅总结了文章的写法，又将课堂所学知识得以拓展延伸。
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关于本教案的常见问题
Q：26 晏子劝齐王教学实录与评析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 晏子劝齐王》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。