14 听诊器的由来优质课教案推荐

课题

听诊器的由来

课型

新授课

《听诊器的由来》这篇课文语言生动、简洁，故事性强。蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教学中我遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的设计说明

多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。

1.制作生字卡片。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

1.会认15个生字，会写8个生字。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文大意。

1.制作生字卡片。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

1.学生了解听诊器，知道一、导入新课。（用时：5分钟）

你们见过听诊器吗？出示听诊器挂听诊器是看病时，医生将它图。（板书“听诊器”）鲁班发明了伞，谁挂在耳朵边，把另一头对着发明了听诊器？又是怎么发明的，今天我胸部，诊断病情的。

们来学习这篇课文。（板书“由来”）

2.学生齐读课题。

1.引导学生自由读课文，画出不认识二、初读的字词。

课文，认2.出示生字卡片认读。

识生字。（1）抽读，组词（本课会认的字较（用时：多，要注意认真学）。读准字音。

20分钟）

翘舌音：状、治。

（2）全班交流识字方2.比一比，选字填空。

（1）读准字音。

lǎ

状

字。

zhuànɡ

疗

2.学生多种形式认读生liáo

肺

生字，同桌互相正音。

1.学生自由读课文，画出1.连一连。

fèi

喇

达标检测

平舌音：凑。

前鼻音：板、蹲、研。

n、l 区别：喇、疗。

轻声读法：lǎ

bɑ

喇叭。

（2）交流识字方法。

（3）自由读，开火车读，小组读。读句子（测读）。

3.出示会写字卡片。

（1）读准字音。（方法同上）

（2）给生字找朋友，进行扩词、造句。

法。

①熟字加偏旁：

了——疗

反——板

尊——蹲

九——究

空——腔

斤——析

开——研

八——叭

②换偏旁：

抬——治

拉——位

郊——效

揍——凑

（3）将生字放入句子中读。

3.学生给会写字组词，造句。

刻

克

（1）王华是个（

）苦学习的孩子。

（2）我们要（

）服各种困难，完成学校交给我们的任务。

3.读拼音，写词语。

mù bǎn yán 1.分类指导，师示范并提示。

jiū

左右结构的字：“板”注意左窄右宽，“木”作偏旁，捺要写成点。

上下结构的字：“克、究”注意上短三、指导写字。（用时：15分钟）

下长，“究”的下边是“九”。

半包围结构的字：“病、医”里面要写宽些。“医”的笔顺要注意，最后一笔是竖折。

2.教师范写。特别引导“究”字不能写得太长。

3.学生书写，师巡视指导。

4.教师讲评学生的书写。

shēnɡ

1.学生学会区分本课左右结构、上下结构、半包围 结构的字，注意老师的示范和提示。

2.学生观察生字在田字格中的位置，注意写好压线kè

笔画。

3.学生描红、临写。

4.展评，学习其他同学好的地方。

kàn bìnɡ yī

zhì liáo qiān

识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流结合的方法，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发了学生的创造性。在这样的学习过教学反思

程中，学生可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的空间，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。

14 听诊器的由来