猫是老虎的先生ppt课件配套教案内容

34、猫是老虎的先生

上海市毓华学校

周菁菁

【教学目标】

⒈在阅读中认识10个生字，理解“爬搔声、侥幸”等词。

⒉在理解课文内容的基础上，能够有声有色地把猫的故事讲给大家听。

⒊通过对猫和老虎之间故事的了解，知道在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正的人。

⒋巩固边默读边思考的阅读习惯。

【教学重点】

在读懂课文内容的基础上，将故事有声有色地讲给大家听。

【教学难点】

对寓意的理解。

【教学过程】

一、了解作者，揭示课题

⒈

师：本单元课文引领我们走进各家，认识了儿童文学作家冰心奶奶、俄国寓言作家克雷洛夫、唐宋八大家之一的苏轼。今天，让我们一起来学***文学家鲁迅的文章。

⒉

（出示鲁迅图片）师介绍鲁迅。

（鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人。他是一名伟大的文学家、思想家、革命家，他的主要作品有《呐喊》、《狂人日记》等。）

⒊

师：鲁迅的文章，语言精练，有些句子很难读，谁来试着读读看。

⒋

出示：忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——

⑴

指名读句。

⑵

教学生字“趾、搔”

⑶

指导朗读。

⒌

师：这究竟是一个怎样的故事呢？我们一起来学习第34课。

⒍

揭题，请小朋友们和老师一起板书课题。

⑴

根据老师的提问读题。

1

强调谁是老虎的先生？（板书：猫）

猫是谁的先生？（板书：老虎）

猫是老虎的什么？（板书：师傅）

⑵

理解“先生”。

说明：本单元学习名家名篇，本环节直接以认识鲁迅为切入点，抓住鲁迅语言半文半白的特点，创设情境，指导学生读好文中的长句。

二、检查预习，整体感知

⒈

文章中哪一小节介绍了祖母讲的《猫是老虎的先生》这个故事呢？

⒉

出示学习要求。

⑴

默读课文，读准字音、读通句子。

⑵

简单地说说故事的主要内容。

⒊

指名交流。

⑴

学习生字。

⑵

交流故事主要内容。

说明：学生在自主阅读中，了解了故事大意，同时通过简单地介绍故事，训练学生概括能力及口头表达能力。

三、重点研读，感悟体验

⒈

师：老虎本来是——（什么也不会的），就投到猫的门下来。

理解“投到猫的门下来”。

⒉

想象一下，老虎拜猫为师时，会怎么做。

学生交流，教师从语言、神态、动作方面加以引导。

⒊

师：猫先生经不住老虎的苦苦哀求，最终答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？——扑的方法、捉的方法、吃的方法。

⒋

老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它是怎么做的。

⑴

指名交流。

理解“最强的角色”。

⑵

齐读句子。

⑶

语言训练：扑的方法，捉的方法，吃的方法都学会了，老虎想：

2

。于是，

。

指名交流，借助“最强的角色”展开想象。

说明：该语言训练立足于文本，着重训练了学生的人称转化的能力，加强了学生对文本语言的内化。想象说话，培养了学生的想象力，在重组课内外语言的过程中进一步了解老虎的本性。

⑷

觉得这是一只怎样的老虎，用“因为…所以…”的句式说说你的理由。

假设：忘恩负义、阴险狡诈、心狠手辣、狂妄自大

理解“忘恩负义”，“恩”指什么？

⑸

我们都来做一做这只老虎，它是怎么说的？指导读句：本领都学到了，谁也比不过我了，只有做老师的猫还比我强，要是杀掉猫，我便是最强的角色了。

齐读，多种形式朗读。

⒌

引读：老师听出来，这只老虎真可怕呀！幸而，我们的猫先生是早知道它的来意的，所以——一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。

理解“眼睁睁”（呆呆地看着）。

为什么老虎呆呆地看着？——猫还没有将一切本领传授玩，还没教给它上树。

⑴

猫真是早有防备，它是早知道老虎的来意的。理解“来意”。在文中老虎的来意是什么？你们能知道猫当时是怎样想的吗？

⑵

你觉得这是一只怎样的猫？

⑶

指名读、齐读。

⒍

讲故事：学完了这个寓言故事，我想同学们一定也很想讲给大家听一听。下面请你们展开想象，把这个故事有声有色地讲给大家听。

说明：通过想象说话，让学生体会到猫的聪明。以故事会的形式调动学生兴趣，让学生发挥想象讲故事，训练了学生的理解、想象、表达能力。

四、了解寓意，总结全文。

⒈引读第三节。

⒉生自读第三节，质疑。

⒊联系上下文理解“侥幸”。

3

⒋

揭示寓意：从猫的身上，你学到了什么？

总结：今天，我们学***的文学家、思想家、革命家和教育家鲁迅先生的作品。这个故事告诉我们——（要像猫一样非常机警，提防心怀鬼胎的人。对于陌生人，我们也要有警惕性，有自我保护的意识。）

说明：培养学生的质疑能力，通过对老虎和猫的了解，理解寓意。

五、拓展，改课题作比较。

⒈

下面，我们能不能根据课文内容给这个故事起个另外的题目呢？

与课题相比，哪个题目更好呢？为什么？（引导学生懂得课题《猫是老虎的先生》写出了人物的关系，还设置了悬念，小小的猫怎么会是老虎的先生呢？猫不但比老虎技高一筹，还智高一筹。）

板书：

40、猫是老虎的先生

（师傅）

教

杀

猫

老虎

聪明

忘恩负义

4