1、100以内两位数加两位数的口算教案1

《两位数加两位数的口算》教学设计

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册59~60页例1和“想想做做”第1~5题。

教学目标：1、使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。

2、使学生在现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题，解决问题的初步能力。感受探究口算方法的不同策略，发展初步的分析、比较、抽象、概括等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识学习新知识的初步检验。

3、使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学学习的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；感受探索口算方法的成功感。提升学习数学的自信心。

教学重点:两位数加两位数的口算。

教学难点：理解两位数加两位数的口算方法。

教学过程：

一、

教学新知

1、创设情景，提出问题。

师:同学们，你们喜欢跳绳吗？二（1）班的小朋友也喜欢跳绳，我们一起去看看吧！

提问：请同学们仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息? 提问：你能提出一个用加法计算的问题吗？

生：小红跳了多少下？

（板贴）

生: 小军跳了多少下？（板贴）

2、探索方法，学会计算。

（1）引导:先看第一个问题，求小红跳了多少下可以怎样列式？

45加23你会口算吗？

今天我们一起研究两位数加两位数的口算（板书课题）

请小朋友想一想，同桌相互说一说，算出得数。

交流:你是怎样算的，得数是多少？

根据学生交流的算法板书计算过程（出现几种就板书几种），引导学生理解：

①

按竖式计算过程算：5+3=8

40+20=60

60+8=68 ②

先算十位再算个位:40+20=60

5+3=8

60+8=68 师：刚才同学们的方法要么是竖式计算，要么是把两个加数都拆开。都用了三步计算，有没有只拆一个加数的方法，只要两步计算的？

启发学生得出下列算法并板书：(启发：能不能先加20再加3呢？那怎样理解：) ③

先加几十再加几:45+20=65

65+3=68 启发：请小朋友观察每种算法，看看都是把23里的20加在哪里，3加在哪里的，这些算法有什么不同的地方吗？

指出：小朋友真聪明，想出了这些不同的算法，这些算法虽然不同，但

是都是把2个十加在十位上名个一加在个位上，按照这样的道理，我们可以把23分成20和3，先算45加20得65，再算65加3得68.

追问：哪位小朋友能按照这样的方法算出得数？(指明几人说说先算什么，再集体说一说) 让学生填一填得数、答句，并口答答句。

说明：小朋友通过自己的努力，把一个两位数拆成几十和几，先算两位数加几十，然后再加几，这就把两位数加两位数变成我们学过的计算，算起来就很方便。

（2）引导:再看第二个问题，求小军跳了多少下可以怎样列式？

45加28得数是多少？请你算出得数填在课本上，并填写答句再和同桌说一说怎样算的。

交流：得数是多少？怎样算的？

结合交流，引导学生说一说：先算45加20得65，再算65加8等于8加37. （3）比较：请同学们回顾上面两题的计算过程，比一比，这两道口算时有什么相同的地方，有什么不同的地方？

指出:这两道题都是两位数加两位数，口算时都是先加几十，再加几。（板书：方法：先加几十，再加几）不同的地方是第一题是不进位的，个位直接加几算出得数;第二题是进位加，个位上相加时满十，得数十位上比第一题多1个十。所以口算时，还要注意不进位和进位的区别，准确计算。（不进位

进位）

二、

练习巩固

1、

做“想想做做”第1题。

让学生一组一组计算写得数。初始地1题。交流得数并板书。

比较：请小朋友比一比第一组三道题，32+57是按哪两道题的过程算的？后两组呢？

指出：每组里第三小题都是两位数加两位数，要按上面的过程来算，也就是先算两位数加几十，再算加几。

2、

做“想想做做”第2题

让学生一组一组写得数。

交流，确认得数。

比较：每组两题口算时有什么不同？为什么每组小题得数十位上比第一小题多1？

指出：两位数加两位数都是先用两位数加几十，再加几。不进位加得数十位上是两个加数十位上数相加的和；进位加个位满10，所以得数十位上比两个加数十位上相加的和多1.根据这样的规律。我们可以估计得数是几十多。

3、

做“想想做做”第3题。

让同桌学生相互说说得数是几十多。

指明交流得数是几十多。

4、

做“想想做做”第4题。

了解题里条件和问题。

学生解决并填表，交流结果。

提问:哪个年级喜欢集邮的人数最多，是多少人？

追问：刚才每次求一共的人数都是用的什么方法？都是把哪两个数量相

加的？

5、

做“想想做做”第5题，让学生读题。

提问：你知道了哪些条件？能提出哪些用加法计算的问题？

三、

全课总结

1、

全课总结。

2、

提问：你学会了什么本领？

四、

课堂作业

想想做做第3题的口算和第5题提出的问题。

五、

板书

两位数加两位数的口算

小红跳了多少下？

小军跳了多少下？

45+23=

68

45+28= ①

5+3=8

40+20=60 60+8=68 ②

40+20=60

5+3=8

60+8=68 ③

45+20=65

65+3=68