整理和复习课件配套优秀

《整理和复习》教学设计

伊春市新青区永红小学

张兴艳

教学内容：教材P26、27页。

教学目标：

1、复习乘除法的含义，巩固用2-6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：理解除法的意义，及会应用乘法口诀求商。

教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

设计特色：动手操作、

教学准备：

1、教具:课件

2、学具:铅笔数支、练习题卡

教学过程：

一、复习引入，揭示课题

1、说出下面算式的商，并说说你是根据什么进行口算的。

12÷6= 8 ÷2= 6 ÷2= 9 ÷3= 12÷4= 10÷5= 20 ÷4= 18÷6= 15÷3= 20÷5= 24 ÷4= 8÷4= 2、本单元我们都学习了哪些知识呢？这节课我们就对本单元的知识进行整理和复习。

3、板书课题：整理和复习

【设计意图】：明确学习目标。

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二、探索学习

（一）单元知识整理。

1、回顾本单元学习内容。（课件出示提示：请看书7页到25页）

2、学生浏览看书，思考并回答。

3、师补充并板书:除法的初步认识、用2-6的乘法口诀求商的、解决问题。

4、（出示课件）通过构图的方式，再一次了解本单元的知识内容。

【设计意图】：让学生体会所学内容间的联系，理解除法含义的本质并学习复习整理的方法。

（二）单元复习。

1、什么是平均分？用自己自己喜欢的方式举例说一说你是怎样进行平均分的。

（1）同桌互相说出你的分法列出说算式，并说出除法的各部名称。

（2）谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式。

（3）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

2、出示第二题（乘法口诀表）。

（1）教师指哪句完成哪句。

（2）游戏对口诀。教师说出前两个数字，能接上的同学起立接口诀。熟记乘法口诀能很快的求商。

（3）你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。（同学自选，说算式）

【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。

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三、拓展应用

过渡语：下面我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”。

第一关：基础关

1、学生独立完成第一关的3道题，教师巡视，个别指导。

2、集体订正第一题，有错误的汇报，引导学生养成良好的学习习惯。

3、第二题，汇报交流，说说是怎样想的，进一步理解除法的含义。

4、第三题集体订正，说一说为什么用除法计算。

【设计意图】：巩固已有的口算方法，提高运算能力；文字叙述题的形式呈现，使学生体会需要用除法运算解决的各种问题的表述方式。

第二关：能力关

1、出示四道不同类型解决问题。

2、先独立完成后汇报交流，订正。

【设计意图】：综合练习，其目的在于让学生学会从文字中获取信息并通过数量关系的分析，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。

第三关：挑战关

1、括号里能填几？（依次出示这两个算式，生汇报。）

（

）÷ 3＝（

） （

）÷（

）＝ 6 小组讨论：刚才同学们为什么这么快就想到答案呢？怎样做到不重复、不遗漏？（想它的乘法口诀）

2、轻松一刻。

联系生活实际，用6÷2=3讲一个你身边故事。

【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握平均分的方法，正确理解除法的含义。同时用活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

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