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解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

小数的意义和性质

解决问题

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件。

教学过程

【复习导入】

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2. 把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之

一。

这两道题都应用了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。今天我们就应用这个规律解决一些实际问题。

老师有一个朋友准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。这位朋友在美国买东西不方便，需要换一些美元。

2.需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。

【新课讲授】

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美

元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

学生讨论后汇报。

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

2.师生总结兑换的方法。

其实，这个小数0.1563也叫汇率。

【课堂作业】

1.完成教材45页“做一做”。

师让学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

2.完成教材47页第6题。

学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。

完成教材47页第9题。

尝试用两种方法做该题，学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名说说自己是怎么想的。反馈班级学习状况。根据情况合理留一些课后作业。

【课后作业】

完成教材47页第7题、8题。

【课堂小结】

说说这节课你有什么新收获？学会运用小数点的移动来解决实际问题。

板书设计：

小数的意义和性质

解决问题

0.1563×10000=1563（美元）

小数点向右移动4位

验算：1563÷10000=0.1563 答：1万元人民币可兑换1563美元。

资料摘要

解决问题教学目标设计

解决问题教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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