整理和复习优秀公开课教案

《表内乘法复习课》教学设计

任丽瑛

教学目标

（一）知识与技能：通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

（二）过程与方法：在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

（三）情感态度和价值观：帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

教学过程

（一）创设情境，揭示课题

1．创设情境。

（1）课件出示第100页图（一）的情境图。

（2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？

2．揭示课题

（二）自主解决，梳理知识

1．复习乘法的含义。

（1）课件出示下图：

①明确图意。（表示4个5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？）

③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。

④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例。

（2）及时练习。

①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。

②指定学生汇报，全班进行交流。

2．复习乘加、乘减。

（1）课件出示下面的图。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。

问题：一共有多少个草莓？

②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？

③学生汇报解法，全班交流。

2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。

课件依次出示教材第103页的第4题。

3．复习用乘法口诀解决问题。

（1）课件出示下面的题目：

①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？

（2）学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？

（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？

（4）学生汇报自己的想法。

（三）巩固提高，深化知识

连一连

（1）把得数相同的算式小鱼放回到鱼缸里。

1×3

2×2

3×2

4×1

2＋2

4×3

5＋7

4×4

3＋9

9＋7

3×3

20－4

（2）先让学生独立完成，然后全班交流。

想一想

（1）课件出示下面的题目：

3×2＋3＝(

) ×(

)

2×4－2＝(

) ×(

)

5×5－5＝(

) ×(

)

4×3－4＝(

) ×(

)

（2）学生独立完成，同桌交流想法。

（3）全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。

（四）畅谈收获，总结提升

通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？

反思：我觉得要上好复习课，首先就要研究透本块内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系，哪些地方需要沟通。整节课是围绕情境展开，内容连贯。因为整理与复习的知识是学生已经学习过的,学生往往会不同程度地忽视整理与复习的过程。因此,与新课的教学过程相比,整理与复习课的教学过程更难引起学生的学习兴趣,从而更加突出了在整理与复习教学时注重学生兴趣的重要性。所以进行教学时特别要注意的就是如何根据学生的心理、认知和能力发展水平选取负载知识点的素材。在整理与复习这种有重复学习因素的领域内只有瞄准学习者的生活经历和学习者的兴趣才能激发他们的学习积极性,对整理与复习的学习才可能是主动的。但从学生学习中发现，有的学习还是被动，有的表达欠条理，学生的灵活性还得加大培养力度。本课是利用优学派课堂完成的一节课，通过教学发现用优学派完成任务对孩子来说是个小游戏，学生的兴趣很高，有些题目的要求或操作不明确，导致使用时间较长。