2、3、4的乘法口诀教案3

2,3,4的乘法口诀

第1课时

教学内容

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教材第54-55例2，例3，例4 知识与技能：

1.使学生学会2-4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确而迅速地计算。

过程与方法：

通过摆一摆，说一说，比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。

情感、态度与价值观：

通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

使学生熟记2,3,4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

明确乘法口诀的含义和来源。

教法：引导答疑法，讨论法

学法：自学练习法、自主探究法、小组研讨法

教学准备

课件

教学预设

个性修改

教学过程 导

入

部

分

这节课我们要学习新的知识，学习新知识时，看哪位小朋友最肯动脑筋，小精灵还要给你发奖品呢！

1.用3根小棒，你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。（摆了一个“工”“土”“干”等）

不管你摆的是什么，都是用了3根，那么你能列

探

究

新

出一个乘法算式吗？（1×3或3×1）

你能说说你的理由吗？

（一个字用了3根）

呢能用口诀表示吗？（一三得三）

有关3的乘法口诀，同学们都能猜出有几句吗？

（有三句，这三句是：一三得三，二三得六，三三得九）

能根据这些口诀写出乘法算式吗？

（2×3,3×2,3×3,1×3,3×1）

2.刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好。现在我们分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结得最快、最好。

学生反馈：

小组A：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。

小组B：我们也是这样想的。2的乘法口诀是一二得二，二二得四，4的乘法口诀是一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

同学们说的真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！

（给说得好的小组发放“合作奖”）

想一想在编口诀时，你发现了什么？

（学生可能说：2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句......几的乘法口诀就有几句；都是从1开始的，最后一句口诀的两个数都一样）

同学们观察得真仔细，小精灵要送你们一个大拇指娃娃！（大拇指图片）

可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。

知

拓

展

应

用

（一一得一，因为就一个一）

教师接话说：是啊！一个一当然就是一了。

刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要你们去玩一玩，上哪儿玩呢？注意听。（放音乐）

小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

1.口算。（卡片出示15道题）

2.投篮比赛。（说明：每人分一张卡片）

小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投的准，投的快。

5×3 5×3

10

9

5×3 5×3 15

20

5×3 5×3 6

5

5×3 5×3 12 2（给做的快的同学发“优胜奖”）

3.游戏：“捉鼠比赛”。

说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

黑猫队：3人；白猫队3人。（戴头饰）

看哪一组能在最短的时间内找出所有符合要求的算式卡片。（给获胜方发“合作奖”）

总

结

回

顾

作

业

布

置

板

书

设

计

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？

1.课堂练习相关练习

2闯关100分相关练习

2,3,4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六