13 鲁班造伞优质公开课教案

13 鲁班造伞

班级

主备教师

授课教师

副备教师

1.认识14个生字，会写“游、忽”等8个字，正确读写有关词语。

知识和技能

教学目标

过程和方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学时间

教学模式

1.正确读写生字和有关词语。

2.理解课文内容，了解鲁班造伞的经过。

学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。

2课时

三读四环节

第一课时

教学目标：

1.认识14个生字，会写“游、忽”等8个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解鲁班造伞的经过。

教学过程：

一、导入新课

1.听儿歌《小雨伞》，出示雨伞照片，指名学生说说伞的作用。

2.同学们知道这样为我们挡风遮雨的工具是谁发明的吗？（鲁班）大家对鲁班有哪些了解？（介绍鲁班。）

3.今天我们学习一个关于鲁班和伞的小故事。

二、一读：自学字词

1.自由读课文

用以前学过的方法读课文：读课文，标段落，划生字。借拼音，读准确。

2.听范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

鲁 匠 淋 亭 赏 附 嬉 逐 脉 络 架 蒙 撑 复

三、二读：读词识字

出示词语，学生根据词语意思读词（词语解释）。

鲁班 木匠 淋雨 亭子 观赏 附近 嬉闹 追逐 山脉 联络 架子 蒙上 撑开 反复

四、三读：指导写字

1 2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解鲁班造伞的经过。

3.学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。

学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。

学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

3.重点学习：

“游”的注意要点：左中右结构。最右边下面是一个“子”。

“忽”的注意要点：上下结构。上面上一个“勿”字，和“匆”字区别。板书设计：

8 猴子种树

鲁 匠 淋 亭 赏 附 嬉 逐 脉 络 架 蒙 撑 复

教学反思：

第二课时

教学目标：

学习鲁班细心观察、乐于动脑动手的优点。

教学过程：

一、复习导入

1.出示本课生字，检查认读生字词的情况。

鲁班、亭子、观赏、附近、嬉戏、追逐、脉络、支撑

二、一读：整体感知

1.我们在上一节课读过课文了，看哪位同学读得最好。

2.鲁班为什么能够发明出伞呢？我们一起去看看。

三、二读：品味语言

1.学习第1自然段：

鲁班是我国古代著名的木匠。他有许多发明创造。传说，伞就是他发明的。（1）上节课我们已经讲过了，你们对鲁班了解多少？

（学生回忆回答。）

（2）“许多”是什么意思？说明什么？

（很多。“许多”说明除了伞以外，鲁班还发明了其他东西。）

（3）你们还知道他的哪些发明创造呢？

（锯、曲尺、墨斗、刨子、凿子、铲子等。）

2.学习第2、3自然段：

有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。

雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好

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哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭子，人们坐在亭子里观赏风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。”

（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说了什么？鲁班想干什么？

（要是……该多好哇！盖亭子。）

（2）“观赏”是什么意思？用自己的话说说。

（观看、欣赏。）

（3）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？

（可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍整个西湖，得需要多少亭子啊！）

（4）鲁班怎么想的？

（要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了。）

（5）教师小结：通过在西湖游玩，因为下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。

3.学习第4、5自然段：

忽然，雨中传来一阵人们的嬉闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶的脉络不停地向四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。

鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终于造出了能开能合的伞。

（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？

（预设：嬉闹：嬉笑、打闹的意思。）

（2）鲁班是怎么造伞的？把写鲁班动作的词语用你喜欢的符号划出来。

（3）鲁班为什么要“跑”回家？从“跑回家”可以看出鲁班是个怎么样的人？

（“跑”体现了鲁班造伞的急切心情。说明他是个敢想敢做的人。）

（4）鲁班是不是一下子就造出了能折起来的雨伞？从这些词语中可以体会到什么？

（“反复”、“许多次”、“终于”。说明鲁班在造伞的过程中遇到了很多困难，他是个善于克服困难、意志坚强的人。）

（5）用“先……再……然后……最后……”按顺序将鲁班造伞的经过说一说。

①小组说，派代表说。

②指名补充，纠正。

③教师小结。

（鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮，然后经过反复试验，最后造出了能开能合的伞。）

四、三读：拓展延伸

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1.我会说。通过这节课的学习，你学到了什么？

（本文讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事。这个故事告诉我们要养成勤于观察、遇事多动脑筋的好习惯。）

2.小组交流讨论。你觉得鲁班是个怎么样的人？为什么？

（热心助人、勤于思考、细心观察、不怕困难。）

3.你认为要想成为鲁班一样会发明创造的人，要向鲁班学习什么？

（鲁班遇到问题勤于思考，能够细心观察生活中的所见，并从中受到启发，是我们学习的好榜样。）

作业布置：

预习《听诊器的由来》，读课文一遍，标出段落序号，画出生字词，给生字注上音节，组词。

教学反思：

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