解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

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解决问题牡丹江市兴隆小学张兴波教学目的： 1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。教学难点：根据要求保留一定的小

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所属课文：解决问题

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2018-05-02 14:48:00

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学校：牡丹江市兴隆中心校

解决问题特级教师教学实录

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2018-05-02 14:48:00

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关键词：解决问题特级教师教学实录

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解决问题

牡丹江市兴隆小学张兴波

教学目的： 1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。

一、复习铺垫

师：讲新课之前先来复习一下以前学习的内容。

1、将下面的数分别改写成整数、一位小数、两们小数。

2、屏幕出示，先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位

的数是（ 7308万

）。 2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（ 1389000 ），四舍五入到万位是（ 139万

）。

二、探究新知

师：同学们对小数的近似数掌握得很好，看屏幕上的这幅图，地球与月球的距离是多少万千米？说说你都知道了什么？改写成以“万”为单位的数应该是多少？你能试试吗？

师：同学们想得对不对呢？自学书上例1. 师：谁愿意来给同学们讲一讲。

师：演示、总结。384400km ＝38.44万千米

在万位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“万”字。

出示例2，木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

师：看题，说说你发现了什么？有几个问题呢？请同学们自己独立在随堂作业本上算一算。

问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

2. 怎样保留一位小数？

师：总结演示。778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米

大于5，向前一位进1。

3、提炼总结。

384400km＝38.44万千米 778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求

改写各数。

冰箱

彩电 122314000台≈（ 1.22 ）亿台

（保留两位小数）

86992000台＝（ 8699.2 ）万台

监控：说一说你是怎么想的。

三、巩固练习

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

这是2011年全国客运量统计结果。

1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次

监控：说一说你是怎么想的。

240000000人次＝2.4亿人次 290000000人次＝2.9亿人次

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留

两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，

面积是35990km2。 35990km2≈3.60万km2 海南岛是我国第二大岛，

面积是34000km2。 34000km2＝3.40万km2

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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