整理和复习教学目标

分数乘、除法应用题的解题技巧教案

绵竹市孝德学校

李永久

一、教学对象及内容

六年级分数除法应用题的解题技巧。

二、教学目标：

（1）认知目标：

①明确分数乘法应用题和分数除法应用题的相同点和不同点；

②掌握解答分数乘、除法应用题的方法。

（2）能力目标：

①提高分析和解答分数应用题的能力。

②培养学生的比较、归纳能力。

③培养学生分析和处理数据的能力。

（3）情感目标：

①体验数学与日常生活的紧密联系。

②培养学生团结协作的优良品质。

三、教学重、难点：

教学重点：掌握解答分数乘、除法应用题的方法。

教学难点：分析分数乘、除法应用题的异同点。

四、教具准备：自制课间、三角板

五、教学过程：

(一)、谈话导入，技巧初探：

同学们会解答下面两道题吗？

1、2015年，孝德镇总人口约有60000人，清平镇总人口是孝德镇的

1

，清平镇总人口约有多少人？

102、2015年，清平镇总人口约有6000人，清平镇总人口是孝德镇的

1

，孝德镇总人口约有多少人？

10对比归纳分数应用题的解题步骤：一、看清分率；二找准“1”；三、判定“1”是已知还是未知；四、列式解答。用简洁的语言归纳就是一看二找三定四列式。

（二）、初用技巧，勇攀高峰

我们总结的技巧对稍复杂的分数应用题适应吗？请同学们解答下面两道题：

1、2015年，清平镇农民人均纯收入是14230元，孝德镇农民人均纯收入比清平镇少

1

，孝德镇农民人均纯收入是多少元？

32、2015年，孝德镇农民人均纯收入是9420元，比清平镇农民人均纯收入少

，清平镇农民人均纯收入是多少元？

上面两道题的解题步骤仍然是一看二找三定四列式。在解题中我们的同学还要认真审题，灵活运用。

（三）、灵活运用，智力大比拼

在解题中我们的同学还要认真审题，灵活运用。敢不敢来智力大比拼。请看下面的题：

1、孝德学校男生有410人，女生有430人，清平学校学生人数是孝德学校的

，清平学校有学生多少人？

2、清平学校有足球18个，六年级上体育课借出

1

，还剩多少61713

个？

3、孝德学校篮球队有28人，是足球队人数的

，乒乓球队的人数比足球队多

，孝德学校乒乓球队有多少人？

五、全课小结

课堂寄语：数学需要归纳总结，运用需要细致灵活。

1578

分数乘、除法应用题的解题技巧教学反思

绵竹市孝德学校

李永久

一、从生活入手学数学。

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在教学的一开始，我就直接取材于学生的生活实际，通过班级的人数引出题目，再让学生介绍本班的情况，引发学生参与的积极性，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。

一、关注过程，让学生获得亲身体验。

教学中，为让学生认识解答分数乘法应用题的关键是什么时，我故意不作任何说明，通过省略题中的一个已知条件，让学生发现问题，亲自感受应用题中数量之间的联系，想方设法让学生在学习过程中发现规律。从而让学生真切地体会并归纳出：解答分数乘法应用题的关键是从题目的关键句找出数量之间的相等关系。

我在教学中努力体现“自主、合作、探究”的学习方式.让学生通过讨论交流对比，亲自感受知识间的联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力.教师在教学中准确把握自己的地位,真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者和课堂生活的导演，凸显了学生的主体地位，体现了生本主义教育思想。

二、多角度分析问题，提高能力。

在计算应用题的时候，我通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而

在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。另外，改变以往只从例题中草草抽象概括数量关系，而让学生死记硬背，充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备.

在整个教学过程中，我是以学生学习的组织者，帮助者，促进者出现在他们的面前。这样不仅充分发挥学生的自主潜能，培养学生的探索能力，而且激发学生的学习兴趣。学生学的轻松，教师教的快乐。