资料摘要
《小数解决问题》教学设计后河镇杨固小学焦利敏一、教学内容：第97页例4 二、教学目标1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义。2、通过想一想、写一写、说一说等活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。3、培养学生的语言表达能力，注意倾听的好习惯。三、教学重、难点：重点：引导学生
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解决问题ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案
正文
《小数解决问题》教学设计
后河镇杨固小学
焦利敏
一、教学内容：
第97页例4 二、教学目标
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义。
2、通过想一想、写一写、说一说等活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。
3、培养学生的语言表达能力，注意倾听的好习惯。
三、教学重、难点：
重点：引导学生主动探索解决问题的方法，会用语言表达自己的想法。
难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
四、教学准备
课件、投影仪、学生课堂学习卡
五、教学过程
（一）
复习回顾
，引入新课
1.
笔算小数加减法应注意什么。
2.
同学们去过商店吗？今天老师把一家文具店带到了我们的课堂，小丽在这家文具店买东西时遇到了一个难题，我们帮帮她吧。
（二）
出示学习目标
（三）
自主探究
1.
学生阅读理解，
（1）填写课堂学习卡。
（2）读一读你填好的数学信息
（3）汇报交流
2.
分析解答
（1）学生独立思考
（2）把想法用算式写出来，还有其他的方法吗？
（3）和同桌说一说你的算法
（4）指名学生上台扳演并讲一讲你的计算方法。
（5）其他学生上台讲计算方法
3.
回顾反思
学生说:怎样验证你的算法是否正确？三种方法可以互相检验。
师：小丽看到自己的钱还有剩余，想把绿铅笔换成黄铅笔，这时，她的钱够吗？
同学们按照上面的方法再帮帮小丽吧。
4.
学生独立解答
（1）把算式写在课堂学习卡上。
（2）投影展示学生的算法，学生讲一讲自己的方法。
（四）
课堂练习
做一做
小亮有2元钱，能买什么？
（1）学生独立思考，写出算法
（2）汇报，全班交流
（3）指出小亮所买的东西不超过两元就行
师：注意书写规范，步骤正确。
（五）
学生谈收获
我知道了......
我学会了......
我明白了......... （六）
布置作业
六、板书设计：
解决问题
小丽共（
）元，买了
1个
还想买
1个
1支
(
6.8
)元，
2.5
）元
0.6 ）元
钱够吗？
（
（
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