19 回自己的祖国去ppt配套的教案及板书设计

19 回自己的祖国去

1.接受爱国主义教育。

教学

2.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文。

要求

3.学习朗读,提高自己的朗读能力。

重点

学会本课的生字,理解课文的内容。

难点

教学

两课时。

课时

回自己的祖国去

在美国伊利诺(nuò)伊州(zhōu)一个城市(shì)的一座小楼前,一辆(liànɡ)小汽(qì)车停1①②了下来。华〔huà〕罗(luó)庚(ɡēnɡ)下了车,疾步走进客厅,冲〔chònɡ〕着妻(qī)子兴奋地喊:“中国解放了!”[句导读:“疾步”

“喊”表现出得知祖国解放的消息后,华罗庚心情异常激动并急于把这一大好消息告诉妻子的心情。]

2③“什么?”妻子惊异(yì)地站了起来。

华罗庚挥了挥手中的报纸,说:“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”[句导读:“总算盼到了”表现出华罗庚虽然身在国外,却时刻惦念自己的祖国,期盼新中国诞生的强烈愿望已不是一天两天。]

“我们怎么办?”

“回去,回我们的祖国去!”华罗庚坚定地说。

段导读:第1~5自然段写华罗庚获知祖国解放的消息兴奋不已,并立即决定回到祖国去。要读出坚定的语气。

1950年春的一天,华罗庚夫妇(fù)带着三个孩子来到旧金山海湾(wān)。一些美国朋友4⑤赶到码(mǎ)头送行。

一位美国教授(shòu)紧紧握(wò)着华罗庚的手,说:“华先生,真的要走?”

“是的,我要回自己的祖国去!”[句导读:表达了华罗庚回国的坚定决心。]

5⑥6“你的学识令人敬佩(pèi)。如果把这一切抛(pāo)到贫(pín)穷落后的国土上去,就太⑦可惜了。”

3④“不,把学识献给自己的祖国,才有价值(jià

zhí)。我是一个中国人,我要为祖国尽7⑧⑨力!”[句导读:这句话表现出华罗庚的崇高的爱国主义精神。]

⑩

①疾步:快步。

②兴奋:精神振奋;情绪激动。

③惊异:惊奇诧异。

④坚定:(立场等)稳定坚强;不动摇。

⑤码头:水边供船停靠的建筑。

⑥敬佩:敬重而佩服。

⑦可惜:令人惋惜。

段导读:第6~10自然段通过美国教授和华罗庚的对话,可以看出华罗庚的爱国主义精神。可分角色朗读。

华罗庚迎着海风,和家人一起登上了归(ɡuī)国的轮船。

段导读:写华罗庚一家登上了回国的轮船,他带着自己的学识回到自己的祖国。

1.学会本课的生字,读准字音,记清字形。

2.扩展词语,积累词汇。

3.初读课文,了解文章内容。

生字、新词卡片。

一

揭示题目,启发谈话

我们的祖国是一位慈祥的妈妈,海外游子时刻想念着她。我们今天要学的这篇课文讲述了一个海外游子是如何回到祖国的故事。

二

初读课文,学习生字

1.自由读课文,边读边标出自然段序号,画出生字、新词。

2.自学生字、新词。

读准字音,分析字形,结合课文、借助字典了解字义。

3.小组合作学习。

4.集体学习。

(1)出示认读的词语,练习朗读。

华罗庚

妻qī子

惊异yì 夫妇fù

海湾wān 教授shòu 不惜xī 紧握wò

贫pín穷

价jià

值zhí

归ɡuī国

挥guī手

祖zǔ国

盼pàn着

总zǒng算 美měi国 城 chéng市

①自己练读。

②同桌互读。

③指名读,及时纠正错音。

(2)多音字。

华 huà（姓华）错误！未找到引用源。

huá（中华）

(3)学习生字,指导书写。

①分析字形。

左右结构的字:盼

城

祖

归

上下结构的字:总

罗

美

独体结构的字:州

②重点指导。

“州”的第二笔是撇，第二笔是竖占竖中线。三点的方向不一样，第一点向左，第二、三点向右。

“归”的第三笔是横折。

“祖”的部首是“礻”，不是“衤”。

③练习书写。

A.边说笔画边按笔顺书写。

B.观察占格,独立练习书写。

C.老师巡视,发现问题及时加以提醒、纠正。

三

练习组词,扩展、积累词语

州：州长

苏州

杭州 归：归来

回归

归去

城：城市

长城

城墙 祖：祖国

祖母

祖宗

盼：盼着

盼望

企盼 总：总理

总是

总算

罗：罗列

姓罗 美：美丽

美好

美国

城:城市

城池

京城

县城

城楼

价值连城

四

熟读课文,巩固生字,初步了解内容

1.朗读课文,理解课文内容。

2.有感情地朗读课文。

3.受到爱国主义教育。

投影(有关华罗庚的图片)。

一

板书课文题目,质疑

1.读课文题目。

思考:读了课文题目,你知道了什么?你还想知道什么?

2.学生质疑。

谁要回自己的祖国去?为什么要回祖国去?回祖国去干什么?在什么情况下回祖国去?

二

介绍时代背景,初步解疑

1.出示主题图,老师讲解。

新中国成立后,许多旅居海外的爱国人士都纷纷回国。华罗庚就是其中的一位。当他听到祖国解放的消息后,心情异常激动,毅然放弃在国外的舒适生活和优厚待遇,拒绝了朋友的挽留,登上了回祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。

2.了解了这些之后,该用什么样的语气读这个题目呢?

学生带着自己的理解读题目。

三

进一步理解课文,有语气地朗读课文

1.学生自己默读课文,边读边写出自己的理解。

2.小组合作交流,选择自己喜欢的方式汇报。

3.学生以小组的形式汇报学习结果。

(1)轮读、齐读。

(2)分角色读。

(3)表演。

(引导学生对课文整体感悟,并用自己喜欢的方式表达出来,可读可演。发挥学生之间相互评价的作用。尊重学生对课文理解的角度,在互相切磋中,让学生从整体上感悟课文)

4.在汇报过程中,老师适时进行评价、指导。

(1)“这一天总算盼到了。”

“这一天”指哪一天?该怎样读?

(2)“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

①理解“价值”。②从华罗庚说的这句话中,你感悟到了什么?

③应该怎样朗读。

练习朗读,个人读、齐读。

5.配乐,老师读课文最后两个自然段。

老师小结:把自己的学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。华罗庚的话“我是一个中国人,我要为祖国尽力!”表现了一个爱国科学家的满腔热情。

6.有感情地朗读全文。

四

课外延伸

你还了解哪些关于华罗庚的事迹,在小组内相互交流。

错误！未找到引用源。

1.这篇文章离学生的现实生活太遥远,如果单纯地让他们去理解当时那个年代的爱国情怀是相当困难的,所以在讲课时适时地介绍背景资料,自然地、有针对性地拉近学生与当时华罗庚的距离,这是教学前的必要准备工作。

2.读的训练是语文教学中非常重要的内容,有意识地培养学生的读书方法就是抓住人物的语言、动作去体会人物当时的心情,让学生去谈感受,再带着感受去读课文。可采用默读、轻声读、分角色朗读等方式,让学生走进人物内心,深化主题。

3.在本课的教学过程中,还可创设一些互动性的教学环节,问一些有创建性的问题来启发学生的思维,或者采用小组合作、探究的交流方式,去调动学生的情绪,活跃课堂气氛,以学生为主体,注重他们的“自主、探究”的学习能力。

1.比一比,再组词。

错误！未找到引用源。

川（山川）

祖（祖国） 盼（盼着）

州（九州） 组（组长） 扮（打扮）

2.用线连一连,再读一读。

3.写出带有下列部首的字,再组词。

口:吃(吃饭) 喊(叫喊) 呼(呼叫)

女:妇(妇女) 姐(姐妹) 妈(妈妈)

土:城(城市) 地(土地) 坡(山坡)

氵:池(水池) 湖(湖面) 海(大海)

4.根据拼音写字并组词。

zhī织(织布)

fū夫(丈夫)

zhí值(值日)

fú扶(扶手)

zhǐ只(只好)

fǔ斧(斧头)

zhì治(治安)

fù父(父亲)

一

华罗庚简介

华罗庚(1910~1985),江苏金坛金城镇人,他为中国数学的发展做出了举世瞩目的贡献。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者。美国著名数学家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦,足够成为全世界所有著名科学院院士。”华罗庚被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一,被誉为“人民科学家”

。

二

爱国名言

1.天下兴亡,匹夫有责。 2.科学没有国界,科学家却有国界。 3.谁不属于自己的祖国,那么他也就不属于人类。 4.恨不抗日死,留作今日羞。国破尚如此,我何惜此头。

5.假如我是有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。

6. 我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。