10 蒲公英不说一语教学设计第二课时｜教案在线预览

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10、《蒲公英不说一语》第二课时教学目标：1、自学生字，在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感觉自然之美。2、通过对课文的理解，做到有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学重(难)点：在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感

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所属课文：10 蒲公英不说一语

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2018-05-02 10:17:00

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学校：锦州市凌河区洛阳小学

10 蒲公英不说一语教学设计第二课时

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关键词：10 蒲公英不说一语教学设计第二课时

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10、《蒲公英不说一语》第二课时

教学目标：

1、自学生字，

在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感觉自然之美。

2、通过对课文的理解，做到有感情地朗读课文，并能背诵课文。

教学重(难)点：

在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感觉大自然的美丽。

教学方法：朗读

感悟

想象

教学准备：制作多媒体课件

教学过程：

听写词语：棉絮、睫毛、鼻翼、裙子、绒球、亲昵、蒲公英、毛茸茸

一、复习导入

上节课我们都学了哪些内容呢？

二、学习新课

(一)学习第三小节(课件展示诗歌第三小节。)(生齐读) 自由读第三小节，思考：为什么说蒲公英是个奇迹?我们可以从蒲公英身上学到什么?师评价。

(二)学习第四小节(课件展示诗歌第四小节。) 1、

师：对于“我”的追问，蒲公英回答了吗? 2、

师：亲昵，让你想到了什么? 师：是啊，“亲昵”的举止能代替一切的言语，它拉近了人与人之间，人与自然万物之间的距离，让我们感受到了彼此相处的这份美好、温馨、和谐。

3、、

生与生应答读诗歌三、四小节。

师：蒲公英不说一语，却让我们看到了它的漫天飞舞;蒲公英不说一语，却与我们快乐地嬉戏;蒲公英不说一语，却带给我们无尽的相思和回忆，与我们亲昵。就让我们带着对蒲公英的这份美好的情感，读读这首小诗吧! 4、指名配乐读文。(引导学生用欢快的，轻松的语调朗读诗歌) 5、生配乐齐读诗歌。

师：让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。

6、练背，指名背。

三、总结

师：同学们，在《蒲公英不说一语》这首诗歌中，作者采用拟人的写法(板书：拟人)让我们欣赏到了三幅画卷：飞舞、嬉戏、亲昵。它们诗中有画，诗画相融，这就是诗歌的“绘画美”。(板书：绘画美)今天的学习让我们从一个全新的角度欣赏到了诗歌的美，也感受到了人与自然和谐相处是如此美好。让我们尊重一切，关爱一切，哪怕是一株草、一朵花。

四、拓展学习

1、推荐阅读韦娅的儿童诗《会飞的叶子》《阳光跳到窗台》。

2、作业：试着为心中所爱的事物献上一首诗歌! 板书设计：

蒲公英不说一语

飞舞

嬉戏

亲昵

(拟人)

关于本教案的常见问题

Q：10 蒲公英不说一语教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 蒲公英不说一语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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