8 猴子种树教案板书设计

《猴子种树》的教学设计

教学目标

1、分角色朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学重点、难点

1、分角色朗读课文。明白猴子什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学过程

一、复习导入

1、师：同学们，上节课，我们知道了猴子很爱劳动，却一事无成，想知道为什么吗？（想）

想知道之前，老师先来检查你们对上节课学习的生字、词是否记得牢。

2、（出示生字词）师：先开火车认读，再拍手齐读，好吗？（好）火车，火车哪里开。（火车，火车这里开）

同学们的记性真好。同学们，《猴子种树》这篇课文，通过了上节课的初步了解，知道了猴子很想吃水果，于是自己种果树，等着将来摘果子吃。你们还记得猴子先后种了那些果树吗？(出示：

梨树

、杏树、

桃树

、樱桃树的图片)结果怎么样呢？（结果什么树也没有

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种成) 为什么猴子什么树也没有种成？这节课我们继续来学习 12课《猴子种树》这篇课文。请同学们打开课文

二、学习1——3自然段。

1、齐读1——3自然段。

猴子首先种了什么树？（板书：梨树）猴子种下了梨树，是怎样照料梨树苗的？正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？猴子是怎么想？怎么做的呢？请大家带着这些问题齐读1——3自然段。

2、（刚才同学们都读得很认真）猴子是怎样照料梨树苗的？课文是怎么描写的？谁知道？指名回答（……又浇水，又施肥……）又浇水，又施肥，这真是一只勤劳的猴子。

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？（乌鸦飞来了）

4、乌鸦飞来了，它会干什么？说什么？用“—”划出乌鸦说的话。

同学们划好了吗？（划好了）你来读读乌鸦说的话，划对了吗？（对了）（出示课件）

5、指导朗读。

（1）“猴哥，猴哥”要读得短促，表达乌鸦心情的急切。

（2）“你怎么种梨树呢？”“你有这个耐心吗？”两个问句要带着疑问的语气读，表达出乌鸦对猴子现在的做法表示怀疑。谁再来读一读，其他同学要认真听，看看他读得怎么样。

他读得怎么样？指名说说。

（3）、大家带着疑问的语气来齐读。

2

6、同学们读得真好。

那乌鸦觉得猴子应该种什么树呢?(杏树)你是从哪儿看出来的？（梨五杏四）。“梨五杏四”

是农谚，我们首先了解一下什么叫农谚。请同学们翻开课后的“学习链接”。农谚是指在群众中间流传的固定语句，通过简短好懂的话，反映出深刻的道理。也就是说农民伯伯总结出来的经验。看看“梨五杏四”是什么意思？谁能说说。指名说（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、用“耐心”说话。

梨树要五年才能结果，猴子有这个耐心吗？现在我们来读读这个句子。（出示课件）

（1）“你有这个耐心吗？”大家齐读这个句子。

（2）

“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。同学们，想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语呢？

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。 请同学们仿照这句用耐心说话：

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

8、同学们真聪明，说出了那么多优美的句子，相信你们以后做什么事都会很有耐心。好了，看看猴子听了乌鸦劝告的话，它是怎么想

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的？用“

﹏

”划出猴子想的句子。划好了吗？（划好了）你来说说是哪一句，同意吗（同意）出示课件（对，五年太长，我也等不及。）

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。

10、朗读指导：

“对”读得快些，五年太长，我可等不及。要读出猴子的急噪心情。男同学读，女同学认真地听。看看他们读得怎么样。

11、“对，五年太长，我可等不及”从猴子的想法中，可以看出这是一只怎样的猴子？（没耐心）

12、“对，五年太长，我可等不及”猴子是这样想的，也是这样做的，课文是怎么写的？谁来说说？指名说。（于是就拔掉梨树改种杏树）板书：杏树

13、分角色朗读2——3自然段。

猴子听了乌鸦的话，没耐心等待，就把梨树拔掉，改种杏树。现在我们分角色把2、3自然段读一次，女同学读乌鸦说的话，男同学猴子想的话，老师读旁白。

14、小结：同学们，我们学习了课文1-3自然段，解决了四个问题：猴子种了什么树，听了谁的话，怎么想、怎么做的呢？

三、合作学习4——7自然段。

下面请同学们按照学习1—3自然段的学习方法学习（4-7）自然段，就会知道猴子能不能吃到果子。

（一）、老师提出学习要求，出课件：学习要求

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学习要求：

自由读4—7自然段，边读边思考，并划出有关的语句：都有谁和猴子说话？它们都说了什么？（用“—”表示）猴子听了，有什么表现？（用“﹏”表示）

1、自由读。

2、小组交流。

（二）、

检查学习情况：

1、检查第4——5自然段。

(1)、好了，小组学习就到这里，刚才同学们都学习得很认真。都有谁和猴子说话？（麻雀和杜鹃）麻雀说了些什么？谁能告诉老师？指名回答，并出示课件。

(2)、“杏四桃三”是什么意思? （3）猴子听了麻雀的话，是怎么想的？指名回答，并出示课件。它又怎么做的呢？板书：桃树

(4)、分角色朗读4——5自然段。

3、检查6、7自然段。

（1）、正当桃树快成活的时候，杜鹃又飞来了，她对猴子又说了什么呢？指名回答，并出示课件。

（2）、“桃三樱二”是什么意思? (3)、猴子听了杜鹃的话，又是怎么想的？指名回答，并出示课件。它又怎么做的呢？指名回答。板书：樱桃树

(3)、分角色朗读6、7自然段。

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四、学习第8自然段。

1、猴子种下了樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），板书：没成活。哪一自然段可以看出？下面请同学们齐读第8自然段。（要读出猴子失望的语气）出示课件。

2、为什么樱桃树却一直没有成活呢？（错过了种树的季节，还有水土、气候的不适应等各种原因，使树没有成活，也验证了一句话“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。 五、学习第9自然段。

同学们，请你想想：猴子白白浪费了这么多的时间，猴子什么树也没有种成，它的心情会是怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语气来读读第9自然段。

六、总结全文

这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一自然段可以看出？（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥）对呀，其实猴子很勤劳。而是因为猴子对别人说的话不加思考，一次又一次地把要成活的果树拔掉，自己又没主见，所以什么树都没种成。也就是因为猴子没耐心、无主见（板书:没耐心、无主见）才导致一事无成这样的结果。板书：一事无成

七、分角色表演课文。

同学们，下面我们分角色来表演课文，请同学们自由组合，看看谁扮演猴子、谁扮演乌鸦、谁扮演麻雀、谁扮演杜鹃。同学们快点准备吧。

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同学们都准备好了吗？哪几位同学来。

刚才这几位同学表演得非常精彩，我们用掌声送给他们，好吗？

八、我会填

通过刚才的表演，大家对这篇课文的内容一定有了更深的了解，相信大家很快就能完成这一道练习。

猴子种果树，先是种了＿＿＿，后来等不及，改种＿＿树，又等不及，便改种＿＿树、＿＿＿树，结果＿＿＿也没种成。

指名说，集体反馈。

九、读了这篇课文，你有什么想法？有什么想对猴子说？ 贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。

我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。 做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

十、散发提问：

我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？

A、妈妈做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。 B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了，学打球

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的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。

希望同学们今后无论做什么事情，都要有耐心、有主见，争取把事情做成功，不要半途而废。 十一、作业

小猴子接受了经验的教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

板书设计

12、猴子种树

梨树

→

杏树

→

桃树

→

樱桃树

→没成活

没耐心 无主见

一事无成

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