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小数的近似数江陵县白马寺镇小学陈仲伟教学目标使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点掌握用四舍五入的方法求一个小数的近似数。教学难点根据要求保留一定的小数位数。教学过程一、复习引入二、探索新知1、（质疑）你能求出下面各数的近似

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学校：江陵县白马寺镇小学

解决问题ppt配用优秀获奖教案

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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案

正文

小数的近似数

江陵县白马寺镇小学

陈仲伟

教学目标

使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点

掌握用四舍五入的方法求一个小数的近似数。

教学难点

根据要求保留一定的小数位数。

教学过程

一、复习引入

二、探索新知

1、（质疑）你能求出下面各数的近似数吗？（保留三位小数、两位小数、一位小数、整数）

99.9636

1.9297

2、讨论求小数近似数的方法

想一想：0.984≈

（保留整数）。

十分位上的9大于5，向前一位进1。

小结：如果保留整数，就要利用“四舍五入”把十分位和后面的数省略。

讨论：保留整数得到的“1”和保留一位小数得到的“1.0”

一样吗？末尾的0能去掉吗？

提炼方法：我们是怎么求出小数近似数的呢？

小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；

保留一位小数，表示精确到十分位；

保留两位小数，表示精确到百分位……

保留哪位，就要把这位后面的数都省略。

三、巩固练习

1. 求下面小数的近似数

1）0.256

12.006

1.0987

（保留两位小数）

2）3.72

0.58

9.0548

（保留一位小数）

3）3.47

0.239

4.08

（精确到十分位）

4）5.344

6.268

0.402

（省略百分位后面的尾数）

5）下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”

（1）3.56精确到十分位是4。

（

）

（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。

（

）

（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。

（

）

（4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5。

（

）

（5）0.596保留两位小数是0.6。

（

）

小结：如果保留两位小数，就要利用“四舍五入”把千分位上的数省略；如果保留一位小数，就要利用“四舍五入”把百分位上和后面的数省略；

在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

四、回顾总结

完成前面的质疑题

你能求出下面各数的近似数吗？（保留三位小数、两位小数、一位小数、整数）

99.9636

1.9297 五、课堂作业：第54页练习十三，第2题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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