1.小数的意义和读写优质公开课教案

《小数的意义和读写》教学设计

五（上）第30～32页例1，课型

新授

试一试，练一练，练习五1-6 施教日期

年

月

日

教学内容

星期

1.让学生结合现实情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

教学目标

2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。

3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

难点：结合具体情境，理解小数的含义。

学情分析：学生在三年级下册中已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零点几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习中和生活中已积累了元、角、分及米与厘米、毫米之间的关系。这些都是本课进一步认识小数的基础。

教学重、难点

教学资源

教材分析：本教学内容分四个层次：一是回忆一位小数，二是认识两位小数，三是认识三位小数，四是概括小数的意义。逐渐揭示小数的意义，逐步深入理解小数概念的内涵。教学时充分利用正迁移规律进行教学。

学程设计

导学策略

修改调整

一、游戏导入。（2分钟左右）

1. 谈话导入：于老师前两天去面包店买面包，可是在付钱1. 了解小数在生活中的运用。

的时候发现忘了带钱了，你知道我怎么办的吗？是啊，手机支付已经

慢慢成了我们生活的习惯了，走到哪里只要有手机，基本都能买到东

西。

2. 告诉大家，现在很多人都喜欢在手机上抢红包。你们抢过2. 玩抢红包游戏。

红包吗？我们也来抢个红包吧！（边（1）学生抢微信红包，并大声读抢边引导学生读小数）

出相应的小数。

（2）说说小数是怎么读的。

揭题：看样子，小数在我们生活中运用的非常广泛，今天这节课我们就来深入的学习小数的意义和读

二、自主探究。

1.导学单1 （1）在括号里填出合适的数：

1分米= 米=（

）米，

3分米= 米=（

）米。

5厘米= 米=（

）米

12厘米= 米=（

）米

（2）小组交流: 写。

在学生自学时，发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错误学生的作业，备用。

点拨：

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是这样的这样的3份，所以写成

米，写成小数是（

0.3

）米。

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米围绕3分米= 米=（

）是这样的12份，所以写成米，写成小数是0.12米

米，说说你的想法。

0.1米表示的是米，是把围绕12厘米= 米=（

）1米平均分成10分，每份是1分米。米，说说你的想法。

0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

分母是10、100的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

这些小数都是两位小数，两位小数都表示百分之几。

2.全班交流。

交流单：

（1）交流0.1米和0.01米的区别？

（2）分母是10的分数应该写成怎

样的小数？分母是100的呢？

组织学生反馈：1毫（3）0.01、0.04、0.12、0.88这米表示把1米平均分成1000份，每几个小数有什么共同特点？他们份是1毫米，1毫米就是这样的这样

表示的分数又什么共同之处？

3.自学

导学单2 独立完成

1毫米= 米=（

）米

40毫米= 米=（

）米

105毫米= 米=（

）米

完成后交流：

（1）1毫米等于几分之几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？

（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。

二、巩固练习（15分钟）

（一）适应性练习。

的1份，所以写成

米，写成小数是（

0.001

）米。

0.001米表示的是米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1米表示的是米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表示的是米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

分母是1000的分数也可以用小数表示。三位小数表示千分之几

，分母是10000的呢？……

点拨：（1）表示把1元平均分成多少份，每份是1分，5分就是这样的多少份？想成分数，再想成小数。

（2）注意观察分成的份数以及涂色的份数。

深刻理解一位小数、两位小数以及三位小数所表示的分数。

提示：认真听讲，及时发现错误。

提示：4元7角应该1.第32页，试一试和练一练把整元放在小数点的左边，7角想练习五的第一题。

成：把一元平均分成10份，表示这样的7份，所以用小数表示是4.7

元。

提示：明确米与分米、厘米、毫米之间的进率。

（二）口答练习

1.说说书本第2、3题。

2．完成练习五第5题。

一位同学说一个分数，另一个同学

提示：注意3厘米可以说小数。

转化为0.03米。

（三）比较练习

（1）完成练习五第6题。

帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。

（2）补充：（A）4分米=（

）米

4厘米=（

）米4毫米=（

）

校对作业，分析典型错误，统计米

正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

（B） 6分米=（

）米

60厘米=（

）米600毫米=（

）米

（四）创编练习

1. 把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（

）。

①5．3米

②0.53米

③5．03米

④5.003米

三、课作（预设8分钟）

1.课堂作业：完成《补充习题》第20-21页第1、2、4、5、6题。

2.提高题：用数字“1、4、0”和小数点“.”能组成多少个不同的小数？请试着写一写。

四、家作。《课课练》P27 【教后反思】