9 明天要远足教学实录及点评

明天要远足

设计说明

《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字的兴趣。

教学过程

第一课时

教学目标：

1. .会认11个生字，会写4个生字。

2.会认

“目”1个偏旁。

3.准确、流利地朗读课文，读准字音。

4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏

一、激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？（学生回答）

2. 师板书课文题目，生齐读课文题目。老师问：你们知道远足是什么意思吗？学生尝试着回答，老师出示图片，老师问：你们如果去远足会是什么心情呢？生回答。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3.教师出示生字，抽生读，明白字的意思。并出示图片进行组词。

4.用蒲公英去旅行的游戏巩固生字。再用练一练，选择正确的读音，抽生读。

三．细读课文，随文识字

1．读文识字。

(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着) 板书“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。

(2)小作者睡不着觉，他的心情是什么样的呢？首先想到了什么？(大海) 认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。女生朗读。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？

认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。

(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)出示图片，多种颜色的海。

（5）然后他想到了什么呢？生回答，那地方的云。

男生齐读那地方的云是什么样的，更表达了小作者什么样的心情呢？生回答

四．指导书写

才，明，同，学

先观察，看师范写，生描红，写拼音，组词。