选读一 昆明的雨优秀公开课教案

《昆明的雨》教学设计

教学目标：

1. 了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。

2.通过体味文中自然而有韵味的语言，感受文本内在韵味。

3．了解通过撷取生活中琐细事物表情达意的写作方法。

教学重点：了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。

教学难点：了解通过撷取生活中琐细事物表情达意的写作方法。

教学过程：

一、导入新课

好雨知时节，当春乃发生。

——杜甫《春夜喜雨》

七八个星天外，两三点雨山前。

——辛弃疾《西江月》

空山新雨后，天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》

杜甫在字里行间表达了对春夜雨景的喜悦之情，辛弃疾通过对雨的描绘出了夏雨的恬静之美，王

维通过雨透露出了对隐居生活的怡然自得之情，伟大爱国诗人陆游则将一心保家卫国而无法实现的悲

哀之情寄寓于雨。

今天，我们来学习汪曾祺的《昆明的雨》，去领会他笔下的情感。

二、查预习——正音义

读一读： 你能准确读出下列字的注音吗？

汪曾祺

气闷 孟夏 缅桂花

积雨少住

密匝匝

说一说：

根据词意说出课文中的词语。

1.夏季的第一个月

2.久雨暂停

三、读全文——观其义

快速阅读课文，找出你认为最能直接表达作者深情的句子，用横线在文中画出来。

我想念昆明的雨。

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。

四、品细节——尝其味

1．本文的标题是“昆明的雨”，文中写的仅仅是雨吗？

明确：

不是。还写到与雨相关的人、事、物。

2．从文中找出描述这些人、事、物的语句。

示例：

（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，

不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。

（2）雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。云南把这种花叫作缅桂花，可能最

初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花。

3．这些人、事、物与雨有关系吗？

明确：有

任选其中一种，仿照下面横线处的语句，结合文意，写几句话。

示例：我想念的昆明雨季是明亮的，那声音柔美的卖杨梅的姑娘，让“我”感到昆明的空气都是柔和的。

4．文章开头、结尾都说“我想念昆明的雨”，可文中却未大篇幅写雨，那作者到底在想念什么呢？

此问先导出汪曾祺生平介绍，引导学生作答。

五

、识其人——悟真情 1.汪曾祺相关资料链接。（由此链接导出第4题答案）

汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人

物。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年。在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋

友，开始走上文学创作之路。他曾说：“我在昆明呆了7年，除了高邮、北京，在这里的时间最长，

按居留次序，昆明是我的第二故乡。”

明确第4题：

对故乡昆明的怀念、喜爱。

同时由此导出写作手法以：以小见大

2.课文小结

昆明的雨明亮、丰满、多情

吹胀了杨梅的肚腩

芬芳了缅桂花的香味

也逗弄了游子的乡愁

六、学移情——写片段

作者在文末深情地说，“四十年后，我还忘不了那天的情味”。在你的生活中，一定也有这样忘不了的“情味”吧？试将其写出来，80字左右。

附板书： 景：火炭般的杨梅

芬芳的缅桂花 情感：对昆明的怀念和喜爱

事：和友人酒店小酌 手法：以小见大（寄托情感的载体越

人：卖杨梅的苗族女孩、送缅桂花的房东母女 小，越显得爱得醇厚）