2　小珊迪优质课教案设计

《小珊迪》教学设计

上课前，老师来问同学们一个问题，“你们是怎样过生日的”？又是“怎样过儿童节的呢”？过生日的时候，爸爸妈妈会给我们准备生日礼物，做一大桌好吃的饭菜。过六一的时候，我们和老师、家长一起庆祝属于我们自己的节日。但是，在这个世界上也有一群孩子，他们每天吃着泥巴做的饼，为了挣一口吃的，拼命地为农场主做工，因为长时间的饥饿而营养不良，挣扎在生死线的边缘……今天，我们就跟随作者的笔触来接触一位这样的孩子。板书：小珊迪，请同学们齐读课题。

通过课题，你想了解小珊迪哪些内容呢？让我们带着心中的疑问来初读课文，想一想“课文讲述了一件什么事儿？”“卖火柴”、“换零钱”、“轧断腿”“嘱托小利比”。在同学们的眼中，“你感受到他的什么品质呢”？“善良”“诚信”。我相信小珊迪有这么多美好的品质会让我们更想知道小珊迪的全貌的，请同学们再读课文，想一想“你仿佛看见了一个怎样的小珊迪呢”？用横线画出描写小珊迪的句子。“又薄又破”“冻得发青”“可怜”“目不转睛”。就是这样一个身着又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青的孩子，他请求先生买和火柴吧，只要一个便士。不，我不需要。孩子想了很久说：“我可以一个便士卖给您两盒”，为了让他不再纠缠，我决定买一盒。但是身上没带零钱，就给了他一个先令，等

了很久也没见他回来。我猜想……“他可能是个 的人”

“他可能是个 的人”

“他可能是个 的人”。“坑蒙拐骗”、“人穷志短”“不讲诚信”。我猜想他可能是个坑蒙拐骗的人，他可能是个人穷志短的人，他可能是个不讲诚信的人。但是当我回想起他穿着又薄又破的单衣、瘦瘦的小脸冻得发青，一副可怜的模样，那令人信服的神情，我断定他不是那种人。你们知道“断定”的意思吗？“经判断而下的结论”。是的，小珊迪穷，又很饿，他非常需要钱，他很可怜，但他的神情告诉我，他绝不是个坑蒙拐骗的人，他绝不是个人穷志短的人，他绝不是个不讲诚信的人。小珊迪被马车撞倒了，轧断了两条腿，被人抬回了家，躺在床上痛苦的呻吟着，小利比看见了......他的心里由无数的内疚，他有太多想对哥哥小珊迪说的话，请同学们想一想“小利比看见哥哥这一幕，他有什么想对哥哥说的话呢”？把这些话写在练习本上。同学们分享小利比想说的话，配乐朗读。又冻又饿的小珊迪需不需要钱？可他却没留下不属于自己的钱，受伤的珊迪需不需要钱去救治？可他却没忘记让弟弟去送还零钱，“你说他是个怎样的孩子”？“善良”“诚实”的孩子。小珊迪是个诚实的孩子，所以当他被轧断了腿自己不能送还剩下的4个便士，他会怎样说服小利比把钱送给“我”呢？小组讨论小珊迪和小利比之间的对话。此时此刻躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢？谁能有感情的读一下这

一段呢？“一看见我就难过的对我说：‘我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？’”。通过同学们的朗读我们知道了“可怜的小珊迪就要死了，他担心什么？”“弟弟无人照顾”“你说他又是个怎样的孩子？”“善良”“那位先生与小珊迪素不相识，是什么促使他握住小珊迪的手，并答应他永远照顾小利比？”“善良”就让我们带着这样的感动再读下这令无数读者感动的段落吧！配乐朗读：可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过的对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”

我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”

珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。

我相信同学们也被小珊迪的行为感动，你们也知道了善良、诚实的重要性。你们收集到哪些关于善良、诚实的名言呢？老师也有两句名言想要送给大家：善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为 ——卢梭

诚实是人生永远最美好的品格

——高尔基

课后，请同学们自选其中一个作业来完成作业超市：

1、读一本好书《海底两万里》。

2、将《小珊迪》改成话本剧。