识字2 部首识字歌优质课教案整理

识字二

部首识字歌

教学目标

知识与能力目标：

1.学习借助部首识字的方法； 2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义； 3.会读部首识字歌。

过程与方法目标：

通过学习部首识字法，认识本课生字。

情感态度与价值观目标：

学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重难点

教学重点：学习借助部首识字的方法，并能正确运用；

教学难点：指导学生书写某些偏旁、部首。

课前准备

自制CAI课件

教学过程

第一课时 一、举例导入 1．出示“姑、娘、妈、奶”

，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。 2．“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。

3．师：在识字1中，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种新的识字方法，它可以教我们更容易地认识更多的汉字。(齐读课题：部首识字歌）

二、认识新部首及相关的字

出示课文前四句：

金银铜铁锡，雨露雾雪霜。

火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。

1．同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？

学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。

学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。

学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。

学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”

，

“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。

学生戊：“篮、箩、筐、箱”，它们的部首都是“竹”，“竹”表示和竹子或竹制品有关的事物。

2．这些字你都认识吗？谁会读？出示带拼音的字，让学生快速拼读。

铜tónɡ 铁tiě

雾

wù

篮

lán 露 lù 霜

shuānɡ

煎

jiān 蒸

zhēnɡ

煮

zhǔ

箩

luó 筐

kuānɡ

3．你还知道哪些带有“钅、雨、灬、”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。

）

4．照样子填一填：金—钅—针

—钢

食—饣—饭—饱

足—⻊—跑—跳

三、观察指导，写好汉字

1．出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。

静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。 2．老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。

动态观察：看老师范写书空。 3．老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。 （1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。 （2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。

（3）

“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成竖提。

4、学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。 体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。

展示学生书写的汉字，进行评讲。 第二课时

一、揭题导入 导入：结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。 1．出示词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？ 2．读了这些词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）

二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字 1．师：下面的这些字与衣字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

课件出示：衣袄裙裤袜 学生借助生字卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。 （1）“衣”做部首时，是什么意思呢？它有什么变化？想想

“袄、

裙、

裤、

袜”

这些事物都和什么有关。（“衣”做部首时，表示和衣物有关的事物。） （2）你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）

2．学习“米”字旁的字。 （1）老师投影：米粉糕粑粮 （2）学生在小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查查字典。

（3）开火车认读这些生字。在认清字形的基础上对字义有所了解。

（4）小结：“米”做部首时可以表示和谷米、粮食或粮食做的食物有关。

3．教师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。

（1）“米”做偏旁时最后一笔捺变成点。

（2）“衣”做偏旁时形态发生了变化，要变为“衤”。共有五画组成，分别是点、横撇、竖、撇、点。

三、学习车字旁、舟字旁

1．师出示课文中的最后两组字

2．观看这两组字你发现了什么? 3．师讲解车字旁舟字旁的书写要领。

（1）“车”做偏旁时笔画和笔顺都发生了变化，笔画是横、撇折、竖、提。

（2）“舟”做偏旁时横变提并且不露头。

4．除了用部首识字法来识记这些字以外，你们还用哪些方法进行学习呢？

5．出示文中带“车”字旁、“舟”字旁的生字，生开火车认读。

四、有情有趣读识字儿歌

这首儿歌的生字我们已经学完了，你们能不能把这首儿歌正确、流利的读出来呢？

1、生自由读儿歌。

2、指名朗读，结合正音评价。

3、指导学生有情趣的朗读儿歌。

4、想想还有哪些不明白的问题？