21 欢乐的泼水节第二课时教案

21、欢乐的泼水节

教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗、习俗。

4.创设情境，情感体验，师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重点、难点：

1.教学描写泼水的欢乐场面的段落

2.体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

3懂得、泼水的象征意义。

第一课时

教学目标：[来源:学_科_网]

1.初读课文，能正确、流利地朗读课文。

2.学习本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：识字写字、朗读课文。

教学准备：生字卡片

教学过程：

一、导入新课

1.传统节日引出少数民族节日。

孩子们还记得识字1中学过的传统节日吗？（引背识字）我国有56个民族，各民族都有他们特定的节日。（出示课件）孩子们，现在用你们明亮的眼睛看看这是什么少数民族在过什么节？

2.引出课题，顺势学习生字“泼”。

（1词

（2）再看课件，师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次）

3.介绍泼水节的时间、意义

（边介绍边出示图片）傣族人民主要聚集在云南的西双版纳。每年的四月中旬，傣族人民就迎来了他们最盛大、最隆重的节日----泼水节。泼水节是傣族的新年，就相当于是我们的春节。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。

二、明确任务想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书上112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。三、自主共学，交流反馈

（一）自主共学一

1.出示要求：请小朋友把书轻轻打到112页。拿起笔来，一边轻声读一边用不同符号标出绿线条和田字格里的生字来，标出自然段。

2.交流反馈：认读绿线条的生字[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网]

过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的字宝宝也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！

（1）自由练读。强调用“一”的变调，表扬善于观察的孩子。

（2）齐读

（3）去掉拼音开火车读

3.认读田字格中的生字

过渡：你们读得可真好呀！田字格中的字宝宝也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！

（1）加拼音，自由练读。 强调幸xìng、肯kěn的读音

（2）齐读，开火车读。

（3）去掉拼音，（脱了帽子还认识他们吗？）开火车读。

（4）增加难度，指读。

（5）单个出现生字，开火车读，齐读。

（二）自主共学二：再次读文，随文学字

1.过渡：同学们真是太厉害啦！字宝宝读好了，相信课文也一定能读好。现在捧起书来，放声自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.逐段读文，随文识字

（1）第一自然段

过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。）傣族人民盼望的泼水节也来了。指名读第一段。

（2）第二自然段

①指名逐句朗读，其他孩子正音

②指导读好最后一句，长句子。学习生字“幸”

A、师范读

B、生齐读

C、出示“幸”与“辛”比较辛苦一点，幸福十分。 D、联系实际理解“幸福”。你什么时候，有幸福的感觉？

③过渡：能走进傣族的泼水节也是幸福的（齐读第二自然段）

（3）第三自然段

①自由练读：泼水节还有哪些庆祝活动呢？

②指名读。

③出示最后一句，学习“离”字。

（三）总结

1.齐读全文。过渡：现在我们把文章美美地读一遍，相信聪明，好学的你一定能读流利。

2.指名读。

四、当堂训练１.识记字形

（1）出示生字，想想：哪些字宝宝，我们已经学过了（泼，幸，离）读一下

（2）剩下的字宝宝，你们能记住它们的样子吗？

桶（组词）互（查字典）吉（上面是士）祥（表示祝福）如（分开组词）味（造句）肯（提醒月字部）

2.书字生字：字宝宝成了大家的好朋友，相信你们一定能把它们写漂亮。

（1）出示“互”

。观察，范写，书空，描红，临写一个。

（2）“离”字同上

[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]

（3）师总结写字方法，先观察它的字形特点，每一笔在田字格中的位置，然后描红，临写。书写：泼，桶，味，肯。（描红，临写一个）