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宝应县叶挺桥小学“学导课堂”有效教学框架 备课人：问泽俊 课题：扇形的认识（P88例3、“练一练”、练习十三T11-13课时：11-3 A类：在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。B类：了解扇形的特征，能在同一个圆中，根据圆心角的大小比较扇教学形的大小。
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3.扇形的认识教学评价实录
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关键词：3.扇形的认识教学评价实录
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宝应县叶挺桥小学“学导课堂”有效教学框架 备课人：问泽俊 课题：扇形的认识（P88例3、“练一练”、练习十三T11-13
课时：11-3 A类：在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。
B类：了解扇形的特征，能在同一个圆中，根据圆心角的大小比较扇
教学
形的大小。
目标
C类：在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强观察能力，发展数学思维。
(1)回顾上节课所学的有关圆的知识。
(2)自由阅读教材第88页的内容。
预习
作业
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
第一板块——知识点输理【目标A 5-8分钟】
学生课堂练习单
１、谈话引入
观察
教师拿出圆形折扇，并缓缓打开，让学生观察。
说一说
谈话：这是什么？你想到了什么图形？
这样打开的扇子和圆的哪些知识能联系在一起？
读一读
学生交流。
小结：今天这节课，我们一起来学习扇形。（板书课题）
第二板块——系统练习【目标B 20-25分钟】
1、交流共享
教学例3。
（1）认识扇形。
观察各圆中的涂色部分
出示教材第88页例3的三幅图。
提问：这几幅图有什么共同的特点？它们的样子像什
说说它们的共同特么？
点
学生讨论交流。
教师小结：它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成
的；它们都有一个角，角的顶点在圆心。
读一读
教师指出：上面各圆中的涂色部分都是扇形。
（2）认识扇形各部分的名称。
说一说
学生自学教材例3下面的一段话。
师生交流并明确：图中A、B两点之间的曲线是弧，它指一指哪里是弧，哪里是半径，哪里是圆的一部分。像图中∠1那样，顶点在圆心的角叫作圆是圆心角
心角。
讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？你准备
小组交流
怎样比较扇形的大小？
学生独立思考后小组讨论。
组织学生操作：画大小相同的圆，在这个圆里画扇形，
小组成员互相比较自己画的扇形的大小。
师生共同小结：同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。
小结
第三板块——运用新知【目标C 3-5 分钟】
反馈完善
1.完成教材第88页“练一练”第1题。
课件出示图形。
指名说说哪些是扇形及理由。
学生回答。
2.完成教材第88页“练一练”第2题。
学生读题，小组交流。
指名口答。
3.完成教材第88页“练一练”第3题。
学生判断三部分的大小并说说自己是怎样判断的。
提示：根据圆心角的大小，判断扇形的大小。
4.完成教材第91页“练习十三”第11题。
起所经过的部分都可以看作什么图形？（扇形）
5.完成教材第91页“练习十三”第12题。
提问：每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？这些图形各占圆的几分之几？
学生独立思考，在小组内交流后完成。
第四板块——课堂小节【目标A、B、C 1-2分钟】
你知道了什么？你还有什么不明确的？
课后反思：
观察图形
指出哪些涂色部分是扇形？
哪些不是扇形？为什么？
观察圆心角，说说分别是什么角？各多少度？
比较同一个圆中的三个扇形的大小
教师出示钟面，学生操作、画图，并说说：分针从12
学生小结
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