22 真想变成大大的荷叶教学设计案例

《真想变成大大的荷叶》第2课时设计

（一）教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文，理解

“穿梭”的意思。学会写生字“伞”。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

（二）教学重点：

通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。

（三）教学难点：

激发学生对大自然的向往。

（四）教学准备：

先学提纲，小黑板，挂图。

（五）学情分析 这是一首儿童诗，展示孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，贴近儿童的世界。课文运用拟人、比喻的修辞手法，在理解上有一定的难度。指导学生朗读，在读中领悟文本。

（六）教学过程：

课前互动：

在上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名称叫说叠词，比如：我说快来，你们说快快来，明白了吗？我们来试一下。

小的荷塘 ——生：小小的荷糖 （师：呀！荷塘变小了！）

弯的新月 ——生：弯弯的新月 （师：新月真的弯多了！）

高兴地唱——生：高高兴兴地唱（师：唱得更加高兴了！）

认真地学习——生：认认真真地学习（师：多么认真，就像你们现在这样。）

响亮地回答——生：响响亮亮地回答（师：真够响亮的！相信你们上课时也能做到！）

瞧，加上叠词以后就更能表达作者的情感了。这节课我们继续来学习——读课题

一、复习旧知，激趣导入。

1．说到“变”啊，我就想到有个人特别会变，你们说是谁？（孙悟空），那你知道他都变了些什么？（说完整话）

2.孙悟空是神话故事中的人物，可是在我们今天要学的儿童诗里面也有个人很会变，通过上节课的学习，我们知道这个人就是——王宜振。瞧，就是他。

别看他年纪大，可他还像个小孩儿，他曾经说过：“让儿童爱诗！”他写过很多很多的儿童诗，他的诗歌里有孩子的天真和天真童话般的想象。上节课我们已经初步学习了生字词，先来考考大家谁还会读？ 出示：热情 透明 清凌凌 静静 眨眼 弯弯 嬉戏 穿梭（指名读）

师：刚才他注意了后鼻音的生字，让我们像他一样再来读一读吧！

3．还有些词语宝宝的好朋友不见了，你能帮它找到吗？出示（ ）的雨滴 （ ）的小河

（ ）的星星

（ ）的新月

说得真好！

4.在王爷爷的眼里，夏天是一位小姐姐，她来了。谁来和她打个招呼？（夏姐姐好）不够热情，再热情点儿。

5.夏姐姐听了可高兴了，她也很热情地问王爷爷：“想变点儿什么？”

二、整体感知，初步体会。

（一）你们想知道王爷爷想变点儿什么？板书：想变

▲1、出示学习任务一

1、请大家自由地读一读诗歌的第2、3、4小节，把王爷爷要变的东西圈出来。

2.同桌交流，圈到些什么？再用“夏天来了，我想变_______。”

（出示）的句式来说一说。

3、现在轻轻把书翻到120页，开始读一读、圈一圈、说一说。

4、全班交流，谁来告诉老师，王爷爷在夏天都想变些什么？

●展示交流，教师根据学生回答帖出图片

雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

●连起来说就是：

出示：夏天来了，我想变_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____。

4．小朋友们，那你最喜欢王爷爷变成什么呢？

好，我们现在就以小组为单位，选定自己喜欢的一种，在学习之前王爷爷给我们布置了一个学习任务。

先请大家看看：

以小组为单位，选定自己喜欢的一种，先读一读，再根据提示想一想、说一说。 ★我眼前看到了 ； ★我耳边听到了 ；

★我脑中想到了 。 小朋友们，就让我们走进诗歌，跟着王爷爷一起去变吧。

5．小组合作，读中感悟，教师巡视指导。

三、品读诗歌，读中感悟

1．学习交流：好，谁来告诉我，你们小组最喜欢王爷爷变的什么？（提问3人）

看来小朋友们像王爷爷一样，喜欢的东西可多了！

2、我们按照诗歌的顺序，先从第一个开始。哪一小组喜欢变雨滴的？

*雨滴：（看雨滴图片体会）

出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

（1）你们小组谁来读读这句话。

（2）还有谁想变透明的雨滴，那请你也来读一读。

（3）看，老师把雨滴带来了，（出示雨滴图）看看谁最会说，这透明的雨滴像什么呀？（珍珠）

（5）是呀！这雨滴像珍珠一样圆润，像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：（透明的雨滴） （6）孩子们，闭上眼睛，我们就是那透明的雨滴，绿叶就是我们的摇篮，我们睡在里面，风婆婆来了，轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样啊？（舒服、快乐、温馨等）

（7）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。指名２－３个读，

＃谁能读出这种舒服快乐的感觉？

＃师指导：读出舒服、快乐等，要睡觉了，读得轻点，加上动作试试。 ＃再请一生读一读。

（8）让我们一起来感受一下。

还有哪个小组喜欢变小鱼的？（指名问）

*小鱼：

（想象体会）

出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

你来读读这句话。那谁也来读读这句话？

（1）（课件出示小鱼嬉戏图）瞧！你们就是这群小鱼，在河里自由地游来游去，小鱼小鱼，都看到了些什么呀？（指名回答）能看见这么多的东西？怪不得课文中说这是一条――清凌凌的小河。（指导读好这个词组）

这里也用了两个“凌”，刚才我们说了，用了叠词表示水更清了，你能读好这个词儿吗？引导学生读好这个词。

一年级有篇课文叫《世界真美呀》，里面也有一个这样的词，表示很清很清，谁还记得？出示“碧澄澄”，再次积累。

是啊，这小河真清啊，清得一眼可以看到底，你还想到哪个词？（清澈见底）

（2）来，鱼儿们，让我们在江南清凌凌的小河里游起来吧！鱼儿鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。聪明的小鱼们，还记得我们学过的一首诗吗？（教师引背－江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）小鱼、小鱼，你们在玩些什么游戏啊？

（3）小鱼、小鱼，你们心情如何？（指名回答）这么开心啊！谁愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家呢？（指名读句。加点动作试试看？）我们一起快乐地读一读吧！

（4）

小结：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节）

蝴蝶是会飞的花朵，有喜欢变蝴蝶的吗？

*蝴蝶：（表演体会）

出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。

（1）孩子们，现在老师就是一只蝴蝶，谁愿意做美丽娇艳的小花？（请5个女生扮演）快摆出最美的姿势，绽放最灿烂的笑容！蝴蝶就要飞过来啦！

师：一边拍着翅膀飞，一边做动作。“恩，这花真香！”“这花真美！”“这花真特别！”

（2）出示：同学们，像这样来来回回不停地飞，课文中用了什么词？（穿梭）

（3）你们看，这就是“梭”。穿梭就是织布时把梭子穿来穿去，我们曾经学过表示时间快的成语，叫“日月如梭”，是什么穿来穿去？（太阳和月亮）。

（4）

在生活中，还有谁在什么地方穿梭呢？

出示图片填空： 在 里穿梭。

（5）同学们，当小蝴蝶在花丛中穿梭时，它的心情是怎样的呢？

那请你把快乐表达出来！指名读。

那请你把快乐写在脸上！指名读。

⑹让我们一起变成美丽的蝴蝶在花丛中穿梭，一起来读。齐读。

*蝈蝈：

（联系生活体会）

出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

（１）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，蝈蝈可是音乐天才，知道它喜欢在什么时间唱歌吗？对了，静悄悄的夏天的夜晚！

听，歌声：咯咯，咯咯……蝈蝈的歌声曾经给盲婆婆带来过快乐，现在你想把你的歌声送给谁？ （２）到底谁的歌声最动听呢？自己把句子练一练，谁来读？ （３）小结：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！（齐读第三小节）

*星星 新月：

（朗读体会）

出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月 （指名两人搭档读）

（1）王爷爷要变的东西可多了，你看，他还想变——

（2）什么是“新月”呢？你能理解吗？

农历的每月月初，月亮出来了，弯弯的，亮亮的，像金钩，像小船，这就是新月；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，这时候，我想变——（引说句子）眨眼的星星，想变——弯弯的新月。

（2）夜空是如此地令人向往，而你变成了空中眨眼的星星，弯弯的新月，多美啊！谁能用朗读的方式把你的感受告诉大家。指名读。

课间操：做游戏

小朋友学得很认真，就让我们一起来做一个游戏吧？这个游戏叫“三句半”，男生说前面一句，女生把后三个字重复一遍，好吗？

我们跟着音乐一起来（边做动作）“想变雨滴落下来——落下来，落在荷叶睡一觉——睡一觉，想变小鱼游啊游——游啊游，游入小河找朋友——找朋友，想变蝴蝶飞呀飞——飞呀飞，飞入花丛我来追——我来追。想变蝈蝈唱首歌——唱首歌，唱出我们的新生活——新生活。” 2. 小结：是啊，王爷爷不仅爱诗，他还是个热爱生活的人，更是个童心未泯的人，看到夏天这么多迷人的东西，王爷爷不仅想变成身边的可爱的事物，还想变其他呢。来，我们一起读这两段。

*荷叶：

过渡：无论是变成雨滴还是小鱼，变成蝴蝶蝈蝈还是变成新月和星星，都让王爷爷在其中享受到快乐，感受着幸福，可是，当他看到小小的荷塘，却真想——（生接）变成大大的荷叶。老师就不明白了，有这么多好玩的可以变，可王爷爷最后为什么就想变荷叶啊？别急着回答。先自己读读诗句想一想，待会儿交流。

（1）为什么真想变成大大的荷叶呢？谁来说一说？

先来看第一句：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘里举着。” 谁来读一读。

看，这是一把伞，与荷叶有什么相似之处？

再看看“伞”这个生字，你是怎么来记住它的？跟着老师写一写。

（师：上面一个人，点撇是伞骨，一横在中间，一竖是伞柄。）

你都看见过什么伞？（降落伞、沙滩伞、遮阳伞……）

这是一把荷叶伞，他就这样静静地举着，你觉得这是一柄（）的荷叶伞？谁来读？

荷叶很美，很可爱。

美美地读，读好“一柄大伞”“静静地举着”。（师范读、学生读）

第二句：小鱼来了，在荷叶下自由自在地嬉戏玩耍，多开心啊！这快乐是谁带给它的？（荷叶）（指名读，男生读）

雨点来了，落在荷叶上，叮叮作响，多像在弹奏一首欢快的乐曲啊！这快乐是谁带给它的？（荷叶）（指名读，女生读）

读完第5小节，现在你知道：为什么王爷爷真想变成大大的荷叶了吗？

(是呀，荷叶不但自己长得美，还能给小伙伴带来快乐，分享着小伙伴快乐，难怪我真想变成大大的荷叶。)让我们一起读读这一小节。

（2）荷叶的小伙伴可多了，他们都藏在这长长的……里了，想知道荷叶还给谁带来了快乐？写话： 荷叶像一柄大伞，

静静地在荷塘举着。

来了，

在荷叶上（下） 。

⑶大家快乐，荷叶更快乐。怪不得王爷爷“真想变成大大的荷叶”（点题，贴图）原来他是要给大家带去——快乐！（板书）所以他说：“我要给孩子们带去快乐！”

四、根据板书，指导背诵。

这首诗多美呀！喜欢吗？让我们同桌合作，跟着音乐，加上动作，试着把它背出来，好么？

先练一练，再抽一组背一背。

五、拓展延伸、放飞想象。

1．其实在我们身边除了荷叶，还有许多普普通通的事物，能别人带来快乐，如果夏姐姐问你想变点什么，你会怎么说呢？

四人小组讨论，每人说一句。

出示想象写话：夏天来了，我想变_______________，___________……夏天真美，我爱夏天！

2．集体交流，选一组说一说。

3.瞧，我们爱上了诗歌，也像王宜振爷爷一样充满童真童趣了。大自然是美丽的，王爷爷的诗歌也是美丽的，让我们闭上眼睛，用耳朵仔细听，还有一只蝈蝈在豆叶上叫呢——

（播放录音）

刚才大家听到的诗歌《豆叶上，一只蝈蝈在叫》也是王宜振爷爷写的。希望我们小朋友能够记住这个美丽夏天，记住带给我们快乐和美丽的王宜振爷爷。还希望我们小朋友能做一个快乐的使者把快乐的种子传播给更多的人！

六、当堂反馈，检测完善

1. 填一填。

美丽的蝴蝶(在花丛中穿梭). 透明的雨滴（ ） 大大的荷叶（ ）

眨眼的星星（ ） 会唱歌的蝈蝈（ ）

2.夏天来了, 我想变 , ；

……

夏天真好, 我爱夏天！

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

雨滴 小鱼

想变 蝴蝶 蝈蝈 快乐

星星 新月

真想变成大大的荷叶

附材料：《真想变成大大的荷叶》自学导航

课前自学我能行！

一、按课文内容填空。

1．我想变透明的 ， 一片绿叶上。 2．我想变 ，游入清凌凌的小河。 3．荷叶像 ，静静地在 。小鱼来了， 嬉戏，雨点来了， …

二、拓展阅读。

课文中的小鱼、雨点喜欢荷叶，还有许多可爱的朋友也喜欢荷叶呢！

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡一觉。

小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”每当刮风下雨的时候，小乌龟就躲在荷叶下自由自在地游玩。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢！

豆叶上，一只蝈蝈在叫

小小的豆叶儿

形状像桃

一只小小的蝈蝈

在豆叶上叫

叫醒一只小甲虫

打个呵欠，伸伸懒腰

叫来一只小蜻蜓

扇扇翅膀，跳个舞蹈

叫高了香茅草

叫甜了紫葡萄

叫出一地小蘑菇

和小小的雨点嬉闹

叫声送来喜悦

叫声送走烦恼

叫声落在孩子的掌心每一粒都是珍宝 小小的舞台

蝈蝈叫得真好

它送给金色的秋天

一片鲜亮的感觉

检测完善

1. 填一填。

美丽的蝴蝶(在花丛中穿梭)。

透明的雨滴（ ）。 大大的荷叶（ ）。

眨眼的星星（ ）。 会唱歌的蝈蝈（ ）。

2.夏天来了, 我想变 , ；

我想变 , ；

我想变 , ；

我想变 , ；

夏天真好, 我爱夏天！