10 大还是小优质课教案

<<大还是小>>教学设计

绥棱县第一小学

陈跃波

教学目标：

1.认识11个生字，两个偏旁，会写三个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.结合生活经验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

教学流程：

一、导入

1.教师：从开学初的进步能看出你们长大了，可有时还是做不好一些事，让老师感觉你们还是很小啊，你到底是大还是小呢，这个问题不只难住了我，书中的小朋友也一直在思考这个问题，让我们一起到书中去看一看。这节课我们学习第十课：大还是小。

二、初读课文

1.

现在呀请同学们看着拼音读课文，要把课文读准确。注意读书的姿势。

2.

这回呀，我们要看着生字读课文，把课文读流利，还要看看课文有几个自然段。

3.

谁来告诉我们课文有几个自然段。6个。孩子们请看大屏幕。在你的书上的标出自然段的序号。

4.

刚才读书时你留意了，课文中有许多新的生字朋友等着我们去认识，现在先请你拿出笔，在书中把这些生字圈出来。

5.

孩子们现在来看大屏幕，老师找同学读读这些生字。指读、组词读、造句读、齐读。

6.

孩子们看大屏幕，这些生字里有的组成词后，音调要发生变化。

7.

现在老师找几名学生接读课文，其他同学想一想这篇课文写的是关于谁的什么事呢？(这篇课文写的是关于我有时觉得自己大有时觉得自己小的事。）

8.

有时觉得大，有时觉得小，可真是矛盾的心里呢。你有没有过这样的时候呢，现在让我们到语文中书张去看一看。

三、学习课文

1.书中的小朋友什么时候觉得自己大，什么时候觉得自己小呢？

让我们找到书中他觉得自己很大的句子，谁来读给大家听。指生读。他能做这些事情，在读这段话时，要读出有一点点自豪的感觉。

2.谁能再来读。再找学生读。孩子们自己读，体会一下这种心情。他能做什么事呢？板书：穿衣服、系鞋带。

3.大家看大屏幕：读穿衣服这个词，老师想问问都谁会自己穿衣服，举手我看看。那谁能说说你平时是怎样穿衣服的。比如穿大衣，你先穿什么，再穿什么，最后怎么做。

4.书中的小朋友还会系鞋带，你会吗？我们现在的鞋都带拉索，系鞋带的很少，谁穿了有鞋带的鞋，能到前面给我们系一下鞋带吗，好几个都会呀，那我们进行一场比赛吧。看来咱们同学会的可真多呢，都是好孩子呀。

5.好，现在接着看大屏幕：老师以前就告诉过你像穿、系这样表示动作的词，叫动词，在你的语文书上写出来：动词。

6.再找同学读这段话，这是书中小朋友会做的，你会做什么呢，谁来说一说。

7.你能像书中这样说吗？

课间活动：感觉自己萌萌哒。

好，轻松之后，我们接着来学习。

8.

你们会做这么多的事，还会唱会跳，不仅萌萌哒，还是棒棒哒呢！

9.

接着看书，有时觉得自己很大，他有时也会觉得自己很小，我们看看这又是在什么时候呢？找一名做姿最好的同学读。这段话是写了他做不到哪些事呢？板书。这段话是感觉自己很小，做不到一些事，在朗读时和前边的语气能一样吗，不一样，要读出对大人的那份依赖。谁还能读。再读。自己试着读一读。

10.

看大屏幕，老师问你，你能够到门铃吗？够不到时你是怎么做的？请大人帮忙。你的办法可真好，当自己做不到一件事时，我们可以求助他人。

11.

你们害怕雷声吗，当你害怕时妈妈是怎么安慰你的呢？妈妈告诉我不要怕，要勇敢。我们的家人都是那么的爱我们，我们好幸福啊。

12.

老师也爱你，愿意跟老师继续学习吗？现在看大屏幕上红色的字，这些也是表示动作的词，叫动词。

13.

现在要找你来说说，你做不到或做不好哪些事呢？

14.

能像书中的小朋友这样说吗？

15.

有时觉得自己大，有时觉得自己小，有时希望不要长大，有时又想快点长大，还真是充满矛盾呢！你在什么时候不想长大呢？希望是什么意思？谁能用这个词说句话。你在什么时候不想长大呢？你都盼望过什么呢？

16.

当能做到很都事时，想多让家长陪伴时不想长大，可当做不到很多事时，想拥有很多本领时又想长大，成长的时光就是这样，充满欢欣也有着矛盾。

17.

现在请大家再读课文，我们又要开始创作了，请看大屏幕，又来当作者。

18.

学生仿说训练。

四、情感升华

1.老师也写了一段话送给你们。教师读出写给孩子们的话。