资料摘要
毫升与升的认识教学设计教学目标：1、知识与技能：知道一般使用“升”、“毫升”作单位表示液体多少，了解1升、1毫升的实际大小。2、过程与方法：知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。3、情感态度价值观：会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转化成同一单位表示的两个量之间的计算。教学重点：知
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2、认识毫升名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：2、认识毫升名师教学视频（文字实录）
正文
毫升与升的认识教学设计
教学目标：
1、知识与技能：知道一般使用“升”、“毫升”作单位表示液体多少，了解1升、1毫升的实际大小。
2、过程与方法：知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。
3、情感态度价值观：会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转化成同一单位表示的两个量之间的计算。
教学重点：
知道毫升、升之间的进率，会进行简单的换算。
教学难点：
1、进行毫升、升之间的单位换算。
2 、不同单位表示的两个量之间的加减计算。
教学过程：
一、导入新课、自学指导
在口渴的时候，你最多能喝下几杯水呢？
谁喝的杯数多，谁就喝得多，是这样吗？
用什么单位来比较他的大小呢？
在测量水、油等液体的多少时，可以用毫升作单位。
几天我们就来学习新的单位：毫升和升。
二、自主学习、合作探究。
探究一：
1、
毫升的认识
1毫升水，到底是多少呢？
1毫升可以写成1ml 。
2、体验感悟
（1）牛奶、口服液、雪碧、沐浴露展示
（2）还能说出更多标有毫升的物品吗？
探究二：升的认识
1、在测量液体容量时，还有别的单位吗？下面请同学们带着以下4个问题自学书第27页。
问题一：测量液体的另一单位是什么？
问题二：它在什么情况下适用？
问题三：可用什么符号表示？
问题四：它与毫升之间有什么关系？
2、交流并板书：
1升=1000毫升
三、反馈展示，质疑释疑
1、
2、
根据所得到的关系，我们一起来感知1升究竟有多少呢？
小结：1升就相当于我们平时喝的2瓶矿泉水的容量。
升和毫升都是用来计量液体容量的单位，但在测量较多液体的多少时，一般用升来做单位。
3、
根据升和毫升之间的进率换算。练习册P18 四、精讲提升、拓展延伸
63L=( ) mL 5000mL =( )L ( )L =180000mL
70000mL=( )L 9L=( )mL ( )mL=20L 比一比：
7L( )6900mL 2000mL( )20L 101L( )101000mL 1L( )999mL 33000mL( )30L 8008mL( )8L 五、达标检测、反馈巩固
根据感受到的1毫升及1升的容量，结合生活中的实际情况选择合适的单位。
出示：一瓶蓝墨水是50（ ）；
一瓶可乐550（
）；
一小瓶眼药水是5（ ）；
一罐洗手液525（
）；
一瓶七喜2（ ）
*同样是饮料为什么可乐用毫升做单位，而七喜却用升做单位？
师小结：在选择合适的单位时，头脑中可想象一下该物品，另外还要根据提供的数据来决定单位。
应用题：
（1）5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升的可乐？
2L=2000mL 2000÷5=400mL 答：平均每人能喝到400mL的可乐。
（2）如果每人每天节约800毫升水，一家3口人一年共能节约多少升水？
800×3×365=876000毫升=876升
答：一家3口人一年共能节约876升水. 2．小军的日记
我是一名四年级学生，体重30吨。今天早晨吃了一袋255L的牛奶，背起2吨重的书包来到学校。我开始做我的数学作业：
“1桶食用油5mL”，“3000千克铁比3吨棉花重”
。
六、总结
今天你学到了什么？
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关于本教案的常见问题
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