识字2 部首识字歌名师教学设计1

识字2 部首识字歌

课题

识字2 部首识字歌

课型

新授课

本文是一篇识字课文。教材提供了“钅、雨、灬、⺮、衤、米、车、舟”等部首的字。教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。本导设计学案根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设了识说明

字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。

学前1.预习课文，制作生字卡片。（学生）

准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

1.认识15个生字，会写8学习2.发现本课识字的特点，初步掌握8个部首的名称、字形各表示目标

的意思。

学习重点

学前1.预习课文，制作生字卡片。（学生）

识字，初步掌握8个部首的名称、字形各表示的意思。

准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学导案

环节

学案

达标检测

一、猜谜导献给你蜜糖。

入，激发兴小蜜蜂想和你们成为趣。

好朋友，怎么记住它的名字（用呢？

时：5分钟）

（一）学习第一部分四

1.课件出示：每个生字二、学习字词，理解感悟。

（用时：25分3.

2.师：你们都看到了什

（一）

1.学生观察图片、观察第一部分的生字，回答问

2.识记生字，游戏巩固

（二）学生学习第二部分的生字。

1.小组交流，讨论出最简单的办法。

2.全班汇

1.连一连。

航

粮

糕

篮

雾

2.我会连。

lù

3.学生交流各种记忆字形的方法。

相互补充。

流识字方法，3.学生交蜜蜂的特点。

2.出示图片及字卡“蜜蜂”。

2.学生识记蜜蜂，了解

谜：蜜蜂。

1.猜谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，1.学生猜4.游戏巩固演示（捉错

（二）学习第二部分四

1.出示字卡。师提示要求：请前后四人合作，共同学习这几个字，由小组长组钟）

织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的

2.

报表演。

tónɡ hánɡ ǎo 航

（1）根据意思记忆。

（2（3（4）表演。

3.写相同部首的字。

雨：____

____

____ 衣：____

____

____ 舟：____

____

____ 三、游戏1.学生通巩过游戏来巩固，1.猜字游戏。

总结2.引导学生谈谈本节课延收获。

伸。

3.引导学生初步了解同（用音形近字。

时：过初步了解10同音形近字。

分钟）

针对学生的年龄特点和年段特点，采用游戏和自主合作学习的方式，激发了学生识字的兴趣，充分调动了识字的积极性和主教学动性，增强了识字的趣味性，提高了学生的识字质量。充分发挥反思

课件图片的作用，在具体形象的语境中识字解词，解决了字词的积累和运用，解决了字词理解的难点。

第二课时

3.学生通识字的特点。

过发现本课

2.学生通固识字。

4.写出带有下列偏旁的字，再组词。

学习1.

目标

2.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

学习重点

学前准备

教学导案

环节

5.选字填空。

一、粮

糕

复习（1）爱惜导1.学生交入。

（用时：10烤箱里端出来一分盘美味的蛋钟）

（

）。

二、朗读儿1.指名读儿歌，互相评歌，比。

记忆2.男女生、师与生、组方与组之间赛读。

法。

3.引导学生总结识字方（用法。

时：10分结识字方法。

3.学生总水—氵—

儿歌。

足—⻊—

种形式赛读食—饣—

2.学生各金—钅—

1.学生读6.照样子，填1.找生谈谈识字方法。

流识字方法。

重农民伯伯的劳2.师总结，出示课题：2.学生齐认识汉字多动脑。

读课题。

（2）妈妈从

（

）食就是尊学案

达标检测

制作生字卡片、多媒体课件。（教师）

写字，掌握同音字的辨认方法，感受识字的快乐。

儿歌，评比。

一填。

钟）

7.写一写下列生字的笔顺。

铁：__________________ 1.学生观三、察生字，注意指导书写。

（用时：15分钟）

法家。

________________ 航行：________________ 1.引导学生观察要写的共同点。

字，找共同点。

2.学生观2.指导书写。

察书写，描3.学生书写，描一个写红，临写。

两个。

3.学生展4.展示学生写的字，师示、评议，选生互评。

出最佳小书篮球：8.用下面的词语写句子。

___ _______________

航：___ _______________雾：

四、布置作1.用本课生字组词说1.用本课生字组词说话。

（用时：5分钟）

教学中采用“一看、二写、三对照”的方法，引导学生观察字的结构，找出字的共同点，观察重点笔画形态特点。在此基础上进行分类指导，突出重点，从而教会学生从书写中寻找规律，2.再写几组类似本课的字。

2.回忆识字方法，试着写几组字。

业。

话。

教学反思促进自主写字能力的提高。对于难写的字加强示范，让学生从示范中感受用笔方法，并利用展示表扬学生，增强学生的自信心，激发学生的写字兴趣。同时在教学中重视识字方法的总结与运用，从而提高识字效率，培养学生自主识字的习惯。