4 刷子李板书设计｜教案在线预览

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年级五课题刷子李本课课时1 总课时12 教师学习目标：1．用多种方法识记、掌握生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、读懂本文，知道这篇文章主要写什么。3、初步了解一位高超的手艺人的风采。学习重点、难点：1、用多种方法识记、掌握生字。2、初

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 刷子李

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2018-04-28 13:19:00

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学校：凌海市石山镇小学

4 刷子李板书设计

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关键词：4 刷子李板书设计

正文

年级

五

课题

刷子李

本课课时

1 总课时

12 教师

学习目标：1．用多种方法识记、掌握生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2、

读懂本文，知道这篇文章主要写什么。

3、初步了解一位高超的手艺人的风采。

学习重点、难点：

1、用多种方法识记、掌握生字。

2、

初步了解文章的主要内容。

教师活动

一、导入新课

平时我们怎么称呼数学老师的？以此类推，姓李的老师称李老师，姓李的会计称李会计，姓李的厂长称李厂长。今天我们课文中出现了这么个人——刷子李。

今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］

2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。

二、新课。

1、初读课文。

教师提出阅读要求：

（1）标出自然段序号。

（2）划出生字、词。

（3）把课文读通顺，初步了解课文的主要内容。

2、学习生字词。

（1）板书生字。

（4）针对个别字词进行重点讲解。

过程与方法

学生活动

猜一猜，这个人为什么叫“刷子李”。

想一想：生活中，还有没有听到过类似的叫法。

自由轻声读课文，

完成教师布置的学习任务。

学生独立自学。

全班交流

（2）自由读，组词，理解字词含义。

（3）用多种方式读。

（5）书空练习。

（6）认读会认字。

2、再读课文，初识“刷子李”。

（1）教师范读课文。

相机指导学生朗读。

（3）提问：这篇文章主要写什么？

引导学生的回答，并进行总结。

（4）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？

（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）

5.教师补充。

（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？

(动作，声音，颜色等)。

（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

（3）课堂小结。

6.作业：

（1）复习生字、新词。

（2）有感情地朗读课文。

（2）指名分自然段朗读课文，学生评价。（读准字音，读正确、流畅）

（4）互相交流，指名口答，共同评议。

互相交流，自由发言。

互问互答。

找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

互相说一说，指名说一说，共同评议。

（1）尝试进行听写练习。

（2）同座互检朗读。

板书设计：

4 刷子李

浆

（奖）

矩

徒

曹

匀

凳

芝

诈

关于本教案的常见问题

Q：4 刷子李板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 刷子李》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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