4　黄继光教学设计(第一课时)

黄继光

教学目标

知识与技能

1.

能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”“匍匐”“胸膛”等词语。

2.

能正确流利地朗读课文。

过程与方法

1．在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强。 2．在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。

情感态度与价值观

通过这篇课文，学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰以及对祖国的热爱之情。

重难点

体会重点句子是如何来歌颂黄继光的大无畏精神的，以及学习作者运用语言以及动作描写突出人物品质的表达方式。

教学过程

一、

谈话导入

师：同学们，前面我们一起学习了小夜莺和雨来两位小英雄的故事，能谈谈你们的感受吗？

生：老师，我认为小夜莺和雨来都是非常勇敢的。

生：我觉得他们非常的爱国。

生：我很佩服他们。

师：这节课老师就带领大家再认识一位英雄，他的壮举可谓是惊天地泣鬼神，他就是——黄继光。（板书课题）

师：现在就让我们一起走进第四课，走进英雄黄继光吧。

二、初读课文

师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。

师：哪位同学能自告奋勇朗读课文？（抽人读）

师：请同学们快速地回顾课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按照什么顺序来描写的？（生汇报、师板书：主动请战、执行任务、英勇献身）

三、品读感悟

1.

速读全文，勾画出触动自己心灵的句子。

2．同桌互读句子，并说说自己的认识与理解。

3．师生交流，引读感悟：

预设问题一：

全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子

，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？

课件出示三个句子，对比朗读：

a.

战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

b.

子弹像冰雹一样射过来。

c.

在暴风雨一样的子弹中站起来。

预设问题二：

黄继光是在怎样的情况下请示任务的？这表达出黄继光怎样的思想感情？

引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意）

预设问题三：

“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？

引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）

预设问题四：

“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”这时的黄继光又是怎样想的呢？

引读（读出惊讶、感动、赞颂之情）

四、深情朗读，回归文本

同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3-11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情把！

五：总结全文，拓展文本

英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛堵住枪口的那一刻却成为永恒。让我们记住这个爱国英雄吧！

六：板书设计

黄继光

主动请战

执行任务 英勇顽强

奋不顾身

英雄

英勇献身

七：作业布置

1.

将黄继光的故事讲给别人听。

2.

写一首赞美黄继光的诗。

八：教学反思

本堂课主要是通过学习黄继光的英勇事迹，激发学生的爱国情怀，基本达到预期效果。