1、不含括号的三步混合运算第二课时教案是什么类型的资料？

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关键词：1、不含括号的三�…第二课时教案

正文

《不含括号的混合运算》教学设计

又兰镇里鱼小学

林桂芳

教学目标：

⒈让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。

⒉让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功的体验，感受学习数学的乐趣。

重点难点：

理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，复习引新

师：新学期来了，为了丰富大家的课外活动，班级里要增添3副象棋和1副围棋，一共要付多少钱呢？你能列综合算式解答吗?（电脑出示情景图）

学生独立解答，然后交流反馈。

12×3＋15 ＝36＋15 ＝51（元）

答略

说说解题思路和运算顺序。

问：前面我们学过不含括号的两步混合运算，应该按照怎样的运算顺序计算呢？

师：今天我们要在原来学习的基础上，继续研究混合运算。同样我们先要学习不含括号的混合运算。（板书课题）

二、自主探索，学习新知

⒈教学例题。

谈话：老师发现有很多同学都对围棋感兴趣，所以我们要多添置一些围棋，如果要买3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少钱呢？

（出示商品信息：一副中国象棋12元，一副围棋15元。）

想一想应先算什么？你能列出综合算式吗？（如有困难，可先列分步，再根据分步算式列综合算式）学生尝试列式计算。指名说算式，板书。

12×3+15×4 （或15×4＋12×3）

指名说说算式的含义，是怎样想的。

问：这个算式和以前学过的混合运算的算式有什么不同？（三步混合运算）

问：这样的算式先算什么？为什么？

为什么第一步脱式两个乘积可以同时计算出来？（要先求出中国象棋的总价和围棋的总价，所以这两个乘法可同步计算。）

⒉小结。

问：像这样有加法和乘法的三步混合运算应该怎样计算？（先算乘法，如果像例题这样是求两个乘积的和，两个乘法可以同步计算。）

⒊教学“试一试”。

⑴思考讨论：算式中有哪些运算？与例题相比有什么区别？应该先算什么，再算什么？

⑵学生独立计算，指名板演。

⑶交流核对，问：这里的乘除能否同步计算？为什么？（遇到连续乘除时，要从左往右依次计算。）

比较：例题中的两个乘法可同步计算，比较一下，想一想，乘除法什么情况下能同步计算，什么情况下不能同步计算？

⒋小结：今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算？（在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。）

三、巩固内化，实践应用：

⒈完成“试一试”。

讨论：运算顺序分别是怎样的？

独立做题，指名板演，共同订正。

150+120÷6×5 ⒉完成“练一练”的第1题。

学生读题，指名说出错误之处，独立改正。

请基础较差的同学说说，加深大家对法则的理解。

⒊完成“练一练”的第2题。

⑴出示情境图，指名说出题目的已知条件。

⑵问：题目要求我们解决什么问题？你能想出先算什么，再算什么吗？请同学列综合算式解答，如果有困难，也可列分步算式解答。

⑶学生做题，教师巡视，帮助有困难的学生。

⑷展示部分学生的答案，共同校对。

四、全课总结

师问：这节课我们学习了什么知识？你认为做加、减、乘、除混合运算的题目容易出现什么错误？你感到还有什么困难？

资料摘要

1、不含括号的三步混合运算第二课时教案

1、不含括号的三步混合运算第二课时教案

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Q：1、不含括号的三步混合运算第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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