资料摘要
年级五年级课题21、掩耳盗钟课时1课时教师马兵兵教学目标：1、通过自学，掌握本课的生字，会写本课的生字。能正确、流利地朗读古文。2、学生结合书下注释和译文，把古文读明白。3、懂得本文的寓意。学习重点：结合书下注释和译文，把古文读明白。过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境。1、请学生讲《掩耳盗铃》
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：掩耳盗铃
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 143
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-06 14:15:00
- 来源学校
- 学校：凌海市实验学校
掩耳盗铃教学设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：掩耳盗铃教学设计方案
正文
年级
五年级
课题
21、掩耳盗钟
课时
1课时
教师
马兵兵
教学目标：1、通过自学，掌握本课的生字，会写本课的生字。能正确、流利地朗读古文。
2、学生结合书下注释和译文，把古文读明白。
3、懂得本文的寓意。
学习重点：结合书下注释和译文，把古文读明白。
过程与方法
教师活动
一、激活愿望，创设情境。
1、请学生讲《掩耳盗铃》的故事。板书课题：掩耳盗钟，再导出古文的《掩耳盗铃》
二、自学展示，捕捉生成。
1、运用以往的读书方法，在最短的时间内，结合书下注释和译文把课文读到正确、通顺，读出每句话的意思。
2、指导读
（1）字音：椎、怳然、遽
（2）句子
“范氏之亡也”“恐人闻之而夺已也”
3、指导学生完整读文。
4、指导学生小组互查。
5、抽查每小组的薄弱同学，掌握全班的读文情况。
复案
学生活动
一、激活愿望，创设情境。
1、学生自己表达，其他学生倾听。
生齐读课题、释题，用流畅简洁的语言概括它的意思。
二、自学展示，捕捉生成。
1、生练习读文，运用以往的读书方法，达到读文的要求。
2、指生读文，其他学生用心倾听，指出读文的问题。
结合书下注释和译文，明确其音，其义。指生读字，放入文中读，小组互检。
学生说清这句话的意思，明确之和也没有实在意义，读准句子。
学生结合书下译文，说清楚这句话的读法，其他学生用心倾听，练习，抽查，小组互查。
3、指生完整读文，其他学生倾听。
4、小组互检读文，达到读文标准，小组互助。并记录读文出现问题的同学。
5、抽查读文，其他学生倾听。小组比赛读文。
复案
6、在熟读基础上练习背诵
三、合作探究，有效引导。
你读明白了什么？
1、学生可以是读明白了这则寓言的内容，那就让学生说一说这则寓言讲了一个什么故事？
2、指导学生说出寓意。
指导学生把话说明白，清楚。定位寓意。
3、指导学生把自己的见解表达的正确，清楚即可。
四、明晰定位，训练达标。
1、指导学生背诵寓言。
2、指导学生自学《叶公好龙》。
指导学生读文过程中出现的问题。
教师指导学生汇报。
3、用“掩耳盗钟”说一句话。
三、合作探究，有效引导。
1、学生讲寓言内容，其他学生倾听，并指名其他学生进行讲述。
2、学生说一说这则寓言蕴含的道理。其他学生倾听，补充表达，根据老师定位，学生互说，写，检查。
3、学生说出自己得到的一些启示。学生自由表达。
四、
明晰定位，训练达标。
1、学生练习背诵。小组互查，达到准确背诵。指生背诵，抽查学生。小组比赛背诵。
2、学生根据学习古文的学习方法自己学习。遇到问题可以小组互助解决。学生汇报自己的读书成果。读古文，其他学生倾听评价。学生说一说自己读明白了什么。
学生试背诵古文，能力强的达到背诵，其他学生可以正确，流利地朗读。
3、学生自己思考，书写。
学生汇报，其他学生倾听评价。
学生小组内汇报，修改。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 14:15:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 143
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17949
来自：学校：凌海市实验学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：掩耳盗铃教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《掩耳盗铃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。