3 口耳目教案1

《耳朵

嘴巴》教学方案

一、教材分析

《耳朵

嘴巴》选自培智学校支持性教育教材一年级下册，是《快乐生

活》中生活语文部分第一单元第一课。本课共眼睛、耳朵两幅插图，两个词语及“耳朵听声音

嘴巴学说话”两句话。本课旨在为认识五官做基础。

二、学情分析

总体情况：本班共10人，都是智力障碍学生。学生情况各不相同，大部分同学有言语方面的障碍，也有同学多动或者不愿意配合学习活动。

学习本课的优势：在学习本课时之前，同学们已经学习了3课时，小部分同学对耳朵、嘴巴已经有了一定的了解。

三、教学目标

A层：

会读、会认“耳朵、嘴巴”，会写“巴”。

积极参加本课实践活动。

通过学习，了解耳朵听声音，嘴巴学说话。

B层：

部分人会读“耳朵

嘴巴”，学写“-”。

积极参加本课实践活动。

通过学***体了解耳朵听声音，嘴巴学说话。

C层：

能坐在座位上，不影响课堂进度。

听老师读“耳朵、嘴巴”和本课句子。

在协助下认识“耳朵、嘴巴”图片。

四、教学重难点

重点：读词语；耳朵听声音，嘴巴学说话。

难点：耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话的。

五、课时

本课共6个课时，本课为第4课时。

六、教学准备

“耳朵、嘴巴”图片各12张；耳罩、口罩；声音音频等。

七、教学过程

（一）课前整顿

1.纪律：123坐端正，抬起头，挺直腰，两只小手放在课桌上。

2.师生问好。

3.点名。点完之后数今天来了的同学。

4.课前常规。

（二）游戏导入——听声音

1.请每位同学带上耳罩。

2.播放音频，请同学们听。

3.请同学摘下耳罩再听。

4.总结：戴上耳罩就不太听的清楚声音了，所以耳朵很重要，今天就先带同学们去探究探究我们的耳朵。（出示耳朵图片）

（三）词语认识

1.出示耳朵图片，说一说，请一位同学把图片贴到黑板上，教师同时收回眼罩。（放到篮子里）

2.板书耳朵，读一读。

3.把嘴巴图片放在背后，变出来。说一说。

4.请同学们贴并板书后读一读。

5.每个词语各读两次。

（四）配对——词语、图片碰一碰

1. 给A层同学发耳朵和嘴巴字卡，给B、C层同学发耳朵嘴巴的图片。

2.老师发出指令，同学们举起相同的图片或者字卡。

3.碰一碰游戏规则：词语碰一碰，请同学拿出跟老师相同的词语或者卡片碰一碰。

4.老师抽同学们读一读。读过后把图片收起来休息。（耳朵和嘴巴两个篮子）。

（五）休息

（六）耳朵听

1.耳朵可以用来干什么？（听声音）

2.那你用耳朵听到了什么？（老师先举一个例子）

3.总结：耳朵听声音。

4.读句子。

（七）嘴巴学说话

1.请一位同学长大嘴巴发a音。

2.是用什么发音的呢？（嘴巴）

2.总结：嘴巴学说话

3.读句子。

（八）练习

1.A层中部分同学词语和词语连线，写“巴”。

2.B层词语和词语连线或者使用粘一粘把图片和图片配对，写“|”

3.C层同学跟读词语。

八、板书

耳朵图片 嘴巴图片

耳朵 嘴巴

耳朵听声音。

嘴巴学说话。

九、教学反思 问题：

1.课堂有点乱，有的同学玩玩具，有的同学直接走上讲台，这可能跟平时课堂没有严格要求有关，因此平时课堂就要要求不能随意离开座位。

2.听一听等活动不够深入，同学们意犹未尽，下次设计教学活动时考虑深度。

3.教师教态不够自然。

4.教具单一，不能引起学生的注意，下次考虑不只用图片，我们班学生对视频和ppt图片比较感兴趣，可以采取多种形式的教具教学。

可取之处：

第一次采用听一听、说一说这样的活动，同学们比较感兴趣，虽然课堂看起来很乱，但同学们可以在实践中掌握知识。