22 真想变成大大的荷叶优秀公开课教案

22《真想变成大大的荷叶》

教学设计

咸村中心小学

李惠玲

教学目标

教材分析：

这是一首富有想象力、充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第二、三、四小节分别写“我”在令人神往的夏天想变点儿什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶。”诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文配有精美的插图，便于学生展开合理想象，有利于理解诗意。

1.、

能够正确、流利地朗读课文。

2、.学会本课8课生字，学会在田字格中正确、美观地书写本课中“透”字。两条绿线内的两个字只识不写。理解：清凌凌、穿梭、新月三个新词

3、. 分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快，并在感悟诗情中培养学生想象能力、表达能力.。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。学习生字。

教学难点：

通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。

教学课时：第一课时

课前热身：谈话

孩子们知道现在是哪个季节？是的，夏天来了，你最喜欢夏天的什么？为什么喜欢呢？（小朋友有喜欢夏天的食物，有喜欢夏天的运动游泳，还有喜欢夏天的动物或植物吗）是呀美好的东西我们都喜欢，你有一双发现美的眼睛

教学过程：

一、

谈话导入新课

师小结引入课题：通过刚刚的聊天，老师知道了小朋友们非常喜欢夏天，有一位小诗人，他也十分喜欢夏天，当夏天来到的时候，他也有很多的想法和愿望呢？今天，老师带着大家走进夏天，一起学习一首写夏天的小诗。板书：真想变成大大的荷叶。

齐读课题

二、初读课文，整体感知。

1、这是一首很有趣的诗歌，先请同学们轻轻地打开书，自由朗读课文，老师希望你们能读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(先听清楚老师的要求再读，开始培养倾听习惯)

2、生自由读，师巡视指导。

3、反馈

（1）课文读完了，我要来检查了。出示词语（带拼音读、去拼音读、开火车读）

小老师给生字正音，教师相机指导。

热情

透明

游入

穿梭

眨眼

一柄 大伞

举着 嬉戏

清凌凌

师：小朋友们，本课的生字宝宝都藏在荷叶底下，谁愿意来挑战一下，准确地读出他们吗?我们开火车读吧，谁来当火车头？（我们班的小朋友真厉害，把每个字的读音都读准了，咬字很准，发音很到位）

这里还有一个读音特别要注意的词语，他就是“眨眼”，你们看他们的拼音，发现什么了?这两个字的读音都是第三声，读的时候，第一个字要变音，读成第二声，眼的第三声要读饱满。这里还有穿梭和清凌凌的凌，观察一下他们的右边，你们有什么发现？（放大功能）

想象画面读：有没有发现，这些词语就是一幅幅生动的画面，我们可以边读边想象画面。

老师把这些生字的拼音去掉，你们有信心读好他们吗

师：我们来开火车读，谁愿意来当火车头评；声音真响亮，读得字正腔圆。

四、学习第一小节

1、学了生字，我们回到课文中吧，通过预习，你们知道这首诗歌有几小节吗

反馈，课件显示评火眼金睛，都找出来了（可以看出你预习时很认真）

2、我们现在来读第一小节呢？

3、谁来替夏天小姐姐热情地问一问。（指读）评：读得正确，但如果多读几遍，老师相信你能够流利地读出来的。能够正确地读出来了------真是位（热情的、活泼的、亲切、可爱的）

生活中，什么时候还可以用上热情这个词呢，用热情这个词说一句话吧。

热情地招待，热情地拥抱

售货员热情地向顾客介绍商品

三、展开想象，细读品悟。

1、小诗人想变成什么呢？（板书：想变）答案都藏在课文2到4小节中呢，赶快去默读吧，一边读一边找，把词语画出来。2、（指名交流）

（板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）

-----评：眼睛真亮！一口气全找出来了。真不错，找了这么多出来

谁能把这些愿望用一句话说清楚呢？课件

3、小诗人的愿望可真多啊，再次读读2-4小节，把你最喜欢的句子美美的读给同桌听？（三读）

第二小节：我们一起去看看诗人的愿望吧！你们喜欢哪个愿望，就读哪个愿望吧，谁先来（课件随机出示）

（一）雨滴

1、（出示雨滴图）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

你喜欢雨滴呀，能说说为什么喜欢吗？（因为睡在绿叶上很舒服，那就请你读一读吧，读出你的感受吧）其他同学边听边想象：你的眼前出现了出现了一颗怎样的雨滴？

2、这雨滴是什么样的?(透明的、亮晶晶的。圆圆的)

看，多透明，多圆润的雨滴，谁来吧这个词语读好（透明的雨滴）透明这个词读得真好，老师仿佛看见了亮晶晶的，像水晶一样的雨滴。

3、现在你们就是这又亮又可爱的小雨滴，睡在了绿叶上。？风婆婆来了，摇呀摇呀，你们感觉怎样呀

师：带着你的想象，谁再来读。

教师朗读指导：后半句要读得轻一点，柔一些。

----轻轻的,别把雨滴宝宝吵醒了。-----还做着美美的梦呢！

-----睡在绿叶妈妈的怀里,多舒服啊! 让雨滴宝宝美美地睡一觉吧我们来看看，还有哪些愿望是你喜欢的

（二）小鱼

1、你是一条怎样的小鱼呢？（活泼、快乐的）带着你的感受读

小鱼们喜欢在生活在这样的河里吗？为什么？（因为河水干净、清澈、碧绿）你真会读书，找出了课文里的一个形容河水干净清澈的词那就是清凌凌

2对啊，课文中就有一个词是这样形容小河的，就是清凌凌的！

“清澈见底”清凌凌还可以换成什么词语

3、你们在清凌凌的小河里在干什么呢？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）

4、外面这么热，你们在这么凉快的小河里玩耍，感觉怎么样？

生：开心，师:那请你开心的读一读。生：爽，请你读一读

-----真是一条可爱（快乐的、自在）的小鱼。我仿佛看到了一群小鱼向我游来

-----听了你的朗读，我也好想变小鱼，和你们一起嬉戏。

我们就让鱼儿在小河里畅游吧再去看看诗人别的梦想。

第三小节

1、（一）蝴蝶

你喜欢的是蝴蝶，还有哪些同学喜欢蝴蝶

和他一起读一读，其他同学边边想象

你的眼前出现了怎样的画面

2、梭是织布时牵引横线的工具。“穿梭”就是像织布的梭子一样来回地活动，在这篇诗歌里，穿梭就是蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那。

3、我想采访几只小蝴蝶：小蝴蝶，问问你，你们在花丛里干嘛呀？心情怎样？（采花粉，快乐高兴）你来读读。（指读）

-----我听出来了，你在花丛中穿梭，特别的快乐。

-----真是一只（忙碌的、快乐的）蝴蝶。蝴蝶们挥动你们的翅膀，再次读一读吧

不打扰蝴蝶采花蜜了，我再去看看诗人别的愿望

（二）蝈蝈

1、看着蝴蝶美美的舞蹈，蝈蝈也来凑热闹，它们在欢乐地唱歌呢。

你喜欢的是歌唱家蝈蝈呀，读读吧

2、可爱的小蝈蝈们，你们会歌唱些什么呢？（指读）

----真是一只幸福、快乐

的蝈蝈。歌声真动听

3、蝈蝈们放开你们的歌喉快乐的读一读这句话。（齐读）

第四小节（星星，新月）

—（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）

1为什么喜欢星星呢？坐下吧可爱的小星星

星星一闪一闪的，在眨着机灵的眼睛，真是可爱

就让这黑夜的小精灵装扮夜空吧，我们去看看诗人的其他愿望

2你脑海中的新月是什么样的？（弯弯的）

农历的月初，夜幕降临的时候，西边的天空出现了弯弯的月牙，这就是新月。弯弯的新月像什么呀？（镰刀、小船、香蕉、金钩…）真美呀！读一读吧，

（听了你的朗读我好像看到了美美的新月）

让新月陪伴夜归的人吧

（二）荷叶

1、最后，我看见------（出示课件：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。）那你读一读吧（我听出了你的强烈愿望）（荷叶真大呀）

2、“真想”你能换个词吗？（十分想、非常想、太想了、）能读出这急切（迫切）的心情吗？这是诗人的最后一个愿望，他前面还有好多愿望呢，小朋友们还喜欢哪个愿望？来读一读

四、回归整体，诵读2到4小节。

小朋友们读得真好，加上了美美的动作，还读出了自己的感受

透明的雨滴舒服地睡在绿叶上，活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐的嬉戏，蝴蝶在花丛中跳舞，蝈蝈为他们伴奏，多么美好的景象呀，让我们一起读一读1到4小节，配乐齐读1到4小节

再来一次，会背的小朋友可以不用看黑板。

五、学习生字

1、小朋友甜甜的声音引来了夏姐姐他，今天还为我们带来了一位朋友，他是谁（出示

“透”）

2、分析字形结构

a、你用什么方法记住他的，（结构记忆法，熟字记忆法、笔顺记忆法）

b、谁来做回小老师，提醒大家写这个字时要注意什么？评：真是一位优秀的小老师，你观察的真仔细，真是火眼金睛，是一位善于观察的好孩子

这个字，我们不仅要记住它，还要把它写漂亮，和老师一起写，你们伸出手指书空（老师范写，边写边提醒书写的注意点）

现在老师相信小朋友们一定能把他们美美地写下来，写之前老师有温馨小提示（生读）：

一看、二写、三对照

（观察范字在田字格的位置，每个笔画的起笔在哪里，按照笔画笔顺一笔一划地写，写时还要注意，上不顶天，下不踩地，左右不碰壁，写完了和范字对照，看看哪里还需要修改的）

教师巡视。强调写字姿势：头正、身直、臂开、足安

4、把学生的写字作业上传评议。

教师先示范评议：要评价一个字是否好看，有三个标准（生读标准）1、写正确

2、结构合理

3美观

写正确一颗心，结构合理一颗心，整洁美观再一颗心，字写得好看就一共能得到三颗心，我们来看看这份写字作业，和老师按照上面的标准一起评一评吧。

指名评议，谁愿意当小老师上来评一评

你觉得给他几颗心，为什么？你可以根据老师给你的温馨小提示

来说？你觉得他哪些地方需要改进的？

同桌互评。

（先找闪光点，字是写正确了，但还不够，只要你按照老师给你的小提示好好练字，相信你一定会越写越好看的。）评的真好，真是一位优秀的小老师：他已经给你建议了，相信你会越写越好

刚才小朋友们的游字写得很好看，希望也能用这种方法写好其他的字

五、小结：

今天我们有什么收获（看板书）

诗中的“我”有那么多的愿望，但她为什么最想变成大大的荷叶，我们下节课来寻找答案。

作业设计：

1、熟读课文，读给你的爸爸妈妈听。

2、把本课生字美美地写1行。