3.平均分（三）：两种分法的对比教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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栾川县第二实验小学集体备课教案课题认识平均分课时三课时主备人教材这部分内容教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基分析本方法。教材一共安排了四道例题进行教学。教学1.帮助学生把平均的不同分法加以整

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所属课文：3.平均分（三）：两种分法的对比

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2024-05-25 11:45:10

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学校：栾川县第二实验小学

3.平均分（三）：两种分法的对比教学设计(第二课时)

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关键词：3.平均分（三）：�…教学设计(第二课时)

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栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

认识平均分

课时

三

课

时

主

备

人

教材

这部分内容教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学

习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基分析

本方法。教材一共安排了四道例题进行教学。

教学

1.帮助学生把平均的不同分法加以整合，让学生体会分的过程虽然

有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的目标

含义。

2、使学生感受教学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。

教学

让学生体会平均分的不同分法，但结果相同。

重点

教学

让学生体验平均分的过程虽然有所差异，但分的结果相同，从而在难点

整体上理解平均分的含义。

教学准备

课件。

教学过程

一、复习引入。

1、指明

举例说一说什么是“平均分”

？

2、操作练习。

（1）把10根小棒平均分成2份，每份是多少？

（2）把10根小棒每两根分成1份，分成了几份

？

二、自主探索，学习新知。

1、教学课本第34页例题。

（1）创设情境，引出问题。

出示课本第34页教学情境图。

师：同学们，你们搜集到了那些数学信息？

指名回答，引导学生找出情境图中的条件和所提的问题。

（2）自主探索

让学生先独立思考，（可用12支铅笔按要求摆一摆）并在小组内说一说想法。教师巡视，及时了解学生典型的思考方法。

（3）全班交流。让学生展示自己的分发和想法。

2、小结，全班交流。

引导学生从整体上认识：“每几个一份的分，或者平均分成几份”结果都是平均分。

三、巩固练习。

完成想想做做2--6题。

五、课堂总结。

六、布置作业。

35页4、5题。

作业

设计

板书

设计

认

识

平

均

分

把12枝铅笔平均分，你想怎样分？

（1、）12支铅笔，每份3枝，分成了4分。

（2、）12枝铅笔，平均分成4分，每份3枝。

教学

感悟

关于本教案的常见问题

Q：3.平均分（三）：两种分法的对比教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.平均分（三）：两种分法的对比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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