12 激光自述优秀公开课教案

课 题

课 型

12.激光的话

精读

主

备

人

使用时间

教 者

这是一篇科普散文。全文以第一人称的叙述方法，形象生动地介绍了激光的课标要求

特点和用途，展示了激光的神奇魅力和科技发展的新成就，激发学生探索科学奥秘的浓厚兴趣。课后练习第2题是知识的延伸和拓展，主要训练学生的口语交际能力。

1.会认“激、削、厂、钢、血、制、炮、确、误、击、棒、幻、案、晰”14个生字，会写“厂、击、血、束、制、吴、杀、导、”8知识目标

个字。认识“斤字旁”

导学目标

2.正确、流利地朗读课文。了解激光的特点和用途，感受激光的神奇和它带给人们的生活乐趣，

能力目标

情感目标

重点：

1．正确读准14个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

难点：

通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际谈谈激光给生活带来的好处或乐趣。[来源:Zxxk.Com]通过课文的学习，了解激光的用途，增加学生的科学知识。

让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

阅读指导、谈话、讲述、讨论

学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习

多媒体课件

第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、猜谜激趣，导入新课

1．猜谜语，导入新课。

世界上最亮的光是它，最快的语

导入

1.开动脑筋，猜谜激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。

2.读课题

3.学习生字“激”

“刀”是它，

最厉害的武器还

是它。你们知道“它”是谁吗？

2．板书课题，生读题目，认识生字“激”。

二、初读课文，整体感知

（一）生自由读文，读准

字音。边读边画出不认识的字，

不认识的字用自己喜欢的方式解决。（拼音节、结合上下文

猜字、问同学、问老师等） 相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

个人把圈画出来的

字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 的同学站起来，

展示自己的朗读。

1．抽读生字卡片： （1）学生领读生词。 （2）开火车认读生字。 （3）不认识的字再进行重

点学习，学生交

流识记方法。

识、培养识字的能力。

生汇报自读成果。

1.有感情朗读课在认字过程中渗透汉字的知文。

[来源:学#科#网Z#X#X#K]

引导学生自己发1.读课文

现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自2.圈画生字

己发展的方式。

3.学习生字：读字

（二）小组学***家互

自主学习

提出疑问

（三）请认为自己读得好

音，记字形[来源:Z_xx_k.Com]生谈体会后，感情朗读。

要求：读出美丽与趣味。

合作探究

点拨解疑

练读，指名读。 或造句。

读文，要求读正确、通顺. （一）生整体观察字形，指出易错字。 （二）重点指导： 且：独体字，注意笔画间

2.读易错字，组词

（4）再读读易错字，组词

（四）再读课文。

生自由造句。

三、仔细观察，指导写字

的间架结构，位置安排。可与“目”比较。

折”，右边“斤”的撇应过竖中线。

[来源:学科网ZXXK]3.学写生字

断：先写“米”，再写“竖

(三)学生读读、写写。

四、课后作业。

1．识记生字、词。

2．朗读课文

第2课时： 导学过程导学环节

教

师

活

动

[来源:学科网]

设计意图

学生活动

一、导入新课 上节课，我们初读了12课，导入

同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，复习检查

（一）会认字（组词）。

（二）会写字（说记字方法）。 要求：

了什么？边读边画出有关语

三、细读课文，理解体味

1．仔细读课文，你都知道

1.认读生字

让学生学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。使学生的认知不断得到完善和2.读课文，勾画关升华，最后对课文内容键词句

形成初步的自我理解。

自主学习

句。

提出疑问

2．读了课文想：你有什么

不懂的问题？（分组交流解决） 班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。 学习提示：

个人自学，小组讨论，集体交流。

生谈收获，师随机出

示有关句子。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]3．组内解决不了的问题全

3.自学，交流

四、理解课文

㈠第一自然段。

对这个词的理解。

㈡第二自然段。中”两词。 “而是”，“最”要加重语气，

最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。 ㈢第三自然段。

件）：把很多的能量聚集到，就成了削铁如泥的利剑。

合作探究

点拨解疑

如泥”、“利剑”。

[来源:Z+xx+k.Com][来源:Z。xx。k.Com]

1.理解“特殊”

[来源:学科网]

把对词的理解放在师板书：特殊，并让生说语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良2.理解“散开”和好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。

1.体会“散开”和“集2．朗读时“都不一样”，“集中”

3.体会“聚集”、“削铁如泥”、“利[来源:学科网ZXXK]1．生读有关内容（展示课剑”。

2．体会“聚集”、“削铁

3．观察52页插图。 练读，指名读。

4．“又细又光洁。” 生要求：朗读出自己的感受。

4.找出激光的优点。

说体会后，练习朗读。指名读。

5．理想的手术刀，减少流

血，减轻痛苦。

6．“准确无误”

结合课外资料（如生没有

相关资料，教师就用课件出示）

让生理解激光枪、炮的巨大威力。

生表情朗读。 边看。

5.汇报自学成果。

要求：读出激光的优点。

7．一生朗读，其他生边听

（四）第五自然段。

生汇

报自学成果。

要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。

5.理解清晰

生谈体会后，感情朗读。

（五）第六、七自然段。

1．第六自然段，理解“清

晰”。 活理解。

（六）总结归纳。 看板书，生归纳：激光有哪些用途？

自由谈感受。 五、课堂延伸

1．生活中，你还知道激光拓展提升

有哪些好处？

6.归纳激光的特点

培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。

2．第七自然段，生结合生

2．你希望激光还能为人类做哪些事情？ 课堂练习

一、在“ ”上写上近义词，在“（ ）”里上反义词。

聚集 （ ） 强大 （ ） 特殊 （ ）

二、把能够搭配的词语用线连起来。

制作 音乐

切割 光束

发射 唱片

播放 钢板

三、仿照下面的句子，填空写句子。

1.我是最快的刀，可以用来切割钢板。

我是 ，可以 。

2.也许你们认为我十分少见，其实我就在你的身边。

也许 ，其实 。

板

书

设

计

导 学 反 思

12.激光的话

医疗：做手术

工业：切割金属

军事：击落飞机、导弹

身边：光盘、彩色光柱等

1.本节亮点：

2.待改进处：