4 刷子李板书设计及设计说明

刷子李

一、教学目标

1．熟读课文，通过了解刷子李高超的技艺，感知“刷子李”的奇人形象。

2．品味这篇课文故事情节的精妙——“一波三折”。

二、教学重难点

重点：了解刷子李高超的技艺，感知“刷子李”的奇人形象。

难点：品味这篇课文故事情节的精妙——“一波三折”。

三、教学准备

教学课件

四、教学过程

（一）、教师导入：

1．大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》一书中记载了许多身怀绝技的民间奇人。今天，我们就一起去认识其中的一位，他就是——刷子李。

2．从这个绰号当中你知道了他的哪些信息？（生说）

3．民国初期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓氏来称呼他。比如：泥人张、风筝刘、刷子李。

（二

）、个体自学：（人物之奇）

1.自学

（1）打开课文，自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，书中有这样一段文字：“人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。”原来，这本书最吸引人的是什么呢？

（3）说到人物，刷子李到底是一个怎样的奇人？他到底哪些方面奇特呢？课文导读提出了这样的学习要求，请看自学提示：默读课文，边读边勾画表现“刷子李”技艺高超的句子，并根据这些句子想一想刷子李这个奇人到底“奇”在哪些方面？

2.交流

（1）文中哪些句子表现了刷子李技艺高超？说说你的感受（生说）。从这个句子中，你觉得他的奇表现在哪儿？

预设：

①“最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”

（着装奇）

②“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就如同升天一般美。”（效果奇）

③“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”（规矩奇）

④“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’地清脆一响，极是好听。”（动作奇）

⑤“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”（效果奇）

⑥“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（效果奇）

（2）小结：回顾板书

刚才我们通过找句子、谈感受、做归纳，解读了刷子李的着装奇、动作奇、规矩奇、效果奇，怪不得冯骥才先生要称他为“奇人”。 （三）、同伴助学：（故事之妙）

1.所谓“奇在人物，妙在故事！”这篇小说吸引人的地方还不止人物，故事情节也一样精妙！

下面我们从曹小三的心理变化来感受一波三折的故事情节。

一天，我拜刷子李为师。对于师傅的那手绝活，我心里一直（ ）。今天是我跟师傅出去干活的第一天，我果然看见他穿着一身黑，心想：（ ）。他每刷完一面墙我就仔细搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，我想：（ ）。当他刷完最后一面墙，我在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，我心里一惊，想：（ ）。最后我发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，我（ ）。

2．这篇文章的主角是谁?（刷子李）那冯骥才爷爷为什么要写曹小三的心里变化呢？这样写有什么作用呢？（小组讨论。明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是——板书：正面描写。）

（四）、总结：“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”作者主要通过两方面表现他技艺高超的：一是直接描写他的衣着、刷墙的动作和效果等；二是通过曹小三心理活动间接突出刷子李的技艺高超。

（五）、课外拓展：

“奇在人物，妙在故事”是《俗世奇人》这本书中17个故事的特点，希望同学们有时间阅读书中的其他故事，重点揣摩表达方法。

板书设计

人物

故事

着装奇

一波三折

规矩奇

奇

动作奇

妙

效果奇

正面描写

侧面描写