识字6 狮子大象老虎第一课时评课稿是什么类型的资料？

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识字6 狮子大象老虎第一课时评课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：识字6 狮子大象老虎第一课时评课稿

正文

《识字6》教学设计

阳城三小吴海超

教学目标

1.运用识字方法学会本课6个生字，激发识字兴趣。

2.认识12种动物的名称，渗透乐于助人的教育。

教学重难点：目标1 教学用具：课件

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.师：同学们，今天老师给你们带来了一位朋友。看，它是谁？（课件出示：美羊羊图片）

2.师：谁知道美羊羊来干什么吗？原来森林里要开运动会了，美羊羊负责报名工作。都有哪些动物呢？它们的名字就藏在今天我们要学的《识字6》中。（板书课题）

二、明确目标，自主识字

1.师：这么多的动物要报名，可是有很多字美羊羊不认识，你们愿意帮助它吗？那就让我们打开书，快来读一读动物们的名单吧。

（要求：读准字音，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。）

2.学生自主识字，教师巡视指导。

三、汇报检查，重点指导

1.重点指导学习：斑马、袋鼠、麋鹿。

（1）师：动物们的名字都会读了吗？下面让我们来帮助美羊羊认识它们。

（分别出示词语和图片。生字“斑、袋、鹿”在词语中用红笔标注）

（2）师：怎样来记这些生字呢？（根据学生的发言，师相机指导）

①用熟字比较法认识“斑”：比较“斑”和“班”的字形，并用斑字组词，加深对“斑”字的理解。

②用部件组合法记忆“袋”。

③认识麋鹿的样子：麋鹿和我们平时见过的鹿不一样。

（出示儿歌：角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛。学生自由读。）

师：你们知道平时大家叫它什么吗？（俗称“四不像”）

（3）指导写“鹿”字

重点指导“鹿”的笔顺。

（4）师：我们认识了这三个动物，让我们再来读读它们的名字吧。（抽生读）

师：同学们，你们帮助美羊羊认识了这三个动物的名字，它可高兴了！

2.指导学习：狮、猩、猴。

（1）师：可是又有三个字难坏了美羊羊。想来看看是哪三个字吗？（出示：狮、猩、猴）

（2）师：细心地同学们，你们认识这三个生字吗？快来交流一下，你是怎么记住它们的。（学生交流）

（3）引导学生梳理出形声字归类识字的方法。（左半部分都是“反犬旁”，右半部分是字的读音）

（4）拓展识字，巩固方法。

师：这三个字都有“反犬旁”，表示和动物有关。怎样在田字格里写好这些字呢？请同学们认真观察笔顺表，自己学一学。

（3）师：这三个字怎样才能写好看？请同学们说说自己的发现。

（4）教师范写学生认为比较难写的字。

（5）学生练习，教师巡视指导。

（6）让学生在小组内展示自己写的字，请小组同学互相评一评，

并推选一位进步最大的同学在全班展示。

3.齐读，检查。

师：让我们把这六个动物的名字再来读一读吧。

师：同学们，你们帮了美羊羊的大忙，可把美羊羊乐坏了，它直夸你们的识字方法多呢！

4.检查其余词语认读情况。

师：这里还有许多报名的动物，请你读出它们的名字。（师逐一出示剩下的六个词语。学生开火车读词语）

5.回归词串，整体巩固。

师：同学们读得这么准确，美羊羊可佩服你们了。下面让我们再次打开报名单，和美羊羊一起点名吧。

（1）指名分别读一行词串。

（2）以四人小组为单位读词串。

四、总结学习，布置作业

师：同学们，在你们的帮助下，美羊羊不仅认识了参加运动会动物的名字，而且还学会写四个新名字了。瞧，它多开心呀！（美羊羊笑脸）可是美羊羊该给这些动物报什么体育项目呢？请同学们课后搜集相关的资料，下节课介绍给大家。

资料摘要

识字6 狮子大象老虎第一课时评课稿