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苏教版五年级下册数学《2、3、5的倍数的特征练习课》教学设计学科: 数学课 题年级:五年级备课教师:王桂芳时间:2018年4月18日个性化批注2、5、3的倍数的特征（课本32-36页的6——14题）1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行教学目标判断。2.会运用2、3、5
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4.2、5和3的倍数的特征练习教学设计(第二课时)
未知
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关键词：4.2、5和3的倍数的…教学设计(第二课时)
正文
苏教版五年级下册数学《2、3、5的倍数的特征练习课》教学设计
学科: 数学
课 题
年级:五年级
备课教师:王桂芳
时间:2018年4月18日
个
性
化
批
注
2、5、3的倍数的特征（课本32-36页的6——14题）
1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行教
学
目
标
判断。
2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。
3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生 解决问题以及归纳、整理知识的能力。
文
本
分
析
重 点
难 点
会判断一个数是否是2、5或3的倍数。
灵活运用新知，解决实际问题。
教学准备
课件、百数表
1课时
教 学 过 程
课时安排
一、创设情境
同学们喜欢看电影吗？这天小明来到了影院，他的座位号是13排18号，可是影院只有单双号入口，到底该从哪个入口进呢？谁来帮帮他？（
）与同桌说说你是怎么想的。引导分析：想要知道自己的影票该从单号或是双号入口，实际上是运用什么数学知识来判断？(对，要运用2的倍数的特征)。回顾一下，我们还学习了哪些数的倍数特征？你能用这些知识解决问题吗？今天我们就一起整理和复习2、5、3的倍数特征有关知识。
二、自主探索
1.教学例题4. （1）按要求在例题中圈数。（在自己的百数表中圈一圈）
（2）5的倍数有什么特征？2的倍数呢？
生交流，教师总结板书：个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。个位上是0或5的数，是5的倍数。指出：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数。
（3）我们来讨论：奇数和偶数各有多少个，最小的奇数和最小的偶数各是多少？
重点强调：0也是偶数。
（4）.练习：完成p33“练一练”第1、2题。（课件展示评讲）
2．教学例题5。
（1）按要求先在例题图上圈出数。
（2）从个位上看不出3的倍数的特征，该怎办？
（3）在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。
在找几个较大的3的倍数，并在计数器上表示出来。算算，每个数所用珠的个数各是多少？你有什么发现？
生交流，指出：各位上珠的个数的和都是3的倍数。3的倍数，它各位上数的和一定是3的倍数。
问：如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗？
（4）完成p34“练一练”1、2题。
三、检测提升
完成“练习五”第5-14题。（课件出示，适时讲评）
1.第5题口答。
2.第7题：4的倍数都是2的倍数。
3.第8题根据3的倍数的特征来填。
4.第9题，可以用0、5、7或者5、6、7来组数，可以组成3的倍数的数有：507、570、705、750、567、576、657、675、756、765。
5.第10题，6的倍数也是2和3的倍数等。
6.第11题，生练习，校对。
7.第12题，根据2、5、3的倍数的特征判断。
8.第13题，第一个小题的数的末尾应该是0；第二小题的数是240,246和372,378；第三小题是105和210,240,270以及225,255,285。
9.第14题，生思考，小结：是。
四、总结
这节课你学会了什么？有什么收获？
快与大家分享一下吧. 作
业
设
计
板
书
设
计
“练习五”第6题
2、5、3的倍数的特征
个位上是0、2、4、6、8、的数是 2的倍数
个位上是0或5的数
是5的倍数
各位上数的和都是3的倍数的数
是3的倍数
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