人类的老师教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《人类的老师》教学设计设计说明语文课程是一门学习语言文学运用的综合性、实践性课程。这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，本教学设计旨在引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，抓重点语句，深入理解课文内容，在相互交流中获得启示，从而学会语文学习的方法。学习目标 1.认识4个生字。2.朗读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2021-06-29 10:17:05

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学校：柳林县柳林镇锄沟小学

人类的老师教学设计及说课稿

未知

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关键词：人类的老师教学设计及说课稿

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《人类的老师》教学设计

设计说明

语文课程是一门学习语言文学运用的综合性、实践性课程。这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，本教学设计旨在引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，抓重点语句，深入理解课文内容，在相互交流中获得启示，从而学会语文学习的方法。

学习目标 1.认识4个生字。

2.朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

学习重难点

了解短文的主要内容，并从中受到启发。

学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

课时安排 1课时

教学过程一、谈话导入。

教师引问：我们生活在美丽的大自然中，大自然给了我们许多启示，那么，同学们回忆一下《“打扫”森林》这篇短文，大自然带给我们什么启示呢？

今天我们又将学习一篇新的课文《人类的老师》。（板书：人类的

老师）又能从文中得到什么启示呢？

2.齐读课题。

二、自主学习

1.学生自由读课文，读准字音，联系上下文、查字典或向同伴请教理解新词的含义。

2.这篇短文主要写了什么内容？

3.交流反馈：

学生开火车认读生字新词。强调：颤动轻而易举

4.这篇短文主要写了什么内容？

生：科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！

5.分总结构。

三、合作探究

1.默读课文，在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁作批注。

2.生自由发言。

3.结合上文，请同学们在小组内说一说，科学家是怎样从动物身上得到启示的？然后全班交流。

指名说。男女分组赛读第一二自然段。（结合课件理解“流线型”）

4.重点感受“生物真是人类的好老师啊”。这句话在全文中起什么作用？

人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多。（出

示课件）大家还了解到哪些事例？

4.齐读：生物真是人类的好老师啊！

5..学过这两篇短文之后，我们得到了什么启示呢？

生：林务官“打扫”森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

四、推荐阅读：

有关仿生学的书

五、布置作业

1.抄写自己最感兴趣的语句。

2.写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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