1　原子核的组成课堂实录【1】

教

学

设

计

原子核的组成

备课人

吴芙蓉

课题

教学目标

1、知道什么是放射性及放射性元素

知识与2、知道三种射线的特性，以及如何利用磁场区分它们。

技能

3、知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念，会正确书写原子核符号。

过程与启发引导 探究讨论 归纳总结 训练反馈

方法

情感价2、通过核模型的探究，体会物理学的研究方法

值观

3、培养学生的逻辑能力和钻研精神

1、树立正确的，严谨的科学研究态度。

教学重难点

教学过程设计

知道三种射线的特性以及原子核的组成，会在具体问题中进行运用。

设计意图

开门见山引入，调动学生注意力，突出本节的内容

学生带着问题看书，完成导学案

学生回答并识记该部分内容

一、引入

我们先来看两个小视频，这是核爆炸视频，这是秦山核电站视频

场面完全不一样，但它们都是利用了核能，核能是原子核内部蕴含的能量。要利用核能，就要明确那原子核内部是怎么样的？

本节课，我们就遵循历史的足迹，重温科学家们是如何一步步揭开原子核的秘密的。并体会科学家们的严谨的科学态度和不懈的钻研精神。

二、教学过程

关于原子核内部信息，最早来自天然放射现象

提问：1、什么是天然放射现象？

2、是谁最早发现了天然放射现象？

3、为什么说天然放射现象的发现就说明了原子核有内部结构？

4、放射现象中的射线是什么？

5、那原子核的内部结构又是怎样的呢？

知识点一：天然放射现象

1．物质发射射线的性质称为放射性，具有放射性的元素称为放射性元素．

2．放射性元素自发地发出射线的现象叫作天然放射性现象．

原子序数大于或等于83的元素，都能自发地发出射线

历史回顾:天然放射现象的发现及科学家们对此做的贡献

3.

意义：天然放射现象的发现表明原子核有内部结构

思考：在放射性现象中放出的射线是什么东西呢？

它们带不带电呢？还有些什么性质呢？

图片展示

研究射线是否带电的实验装置和实验现象

思考：实验结果说明了什么？

思考：如何用电场来判断电性？

进一步的研究表明，这三种射线在速度，贯穿本领和电离能力上也各不相同

学生阅读课文，自主完成三种射线规律的总结

α

β

成分

速度

贯穿本领

电离能力

r

练习1：如图所示，x为未知放射源，它向右方发射放射线，p为一张厚度为0.5 mm左右的薄铝箔，铝箔右侧是一真空区域，内有较强磁场，q为荧光屏，h是观察装置．实验时，若将磁场撤去，每分钟观察到荧光屏上的亮点数基本没有变化，再将铝箔移开，每分钟观察到荧光屏上的亮点数明显增加，则可知放射源x的放射线可能为(

)

A．αB．αC．βD．α

和β和γ和γ、β的混合放射线

的混合放射线

的混合放射线

和γ的混合放射线

提问：放射性现象中放出的三种射线都是从放射性元素的原子核内释放出来的，这表明原子核也有内部结构. 原子核内部又是由什么组成的呢？

提问：卢瑟福发现质子的过程？

思考：原子核只有质子组成吗？

图片：查德威克--发现中子

严谨的科学研到此，科学家们清楚了原子核是有中子和质子组成，科学家真是厉害，树立正确的，居然通过分析，猜想和实验论证的方法，把这么小的原子核给弄清楚究态度。

了，难怪马克吐温说：科学真是迷人啊

通过对贝克勒尔和居里夫人的介绍，激发学生的注意力和对科学的兴趣

引导学生对轨迹分析，明确三种射线的电性，体会科学的研究方法

学生阅读课文，自主完成三种射线规律的总结

，培养学生的自学能力

学以致用，巩固知识

通过PPT展示科学家们的钻研精神，帮助学生

提问：如何表示原子核呢？

知识点三：原子核的组成

知识归纳

1．质子的发现：卢瑟福用α粒子轰击氮元素的原子核，获得了质子．

2．中子的发现：卢瑟福的学生查德威克通过实验证实了中子的存在．

3．原子核的组成：由质子和中子组成，它们统称为核子．

4．电荷数：

原子核的电荷数等于原子核的质子数即原子序数．

5．质量数：

原子核的质量数等于中子数与质子数的总和．

6．原子核的符号：X，其中X为元素符号，A为原子核的质量数_，Z为原子核的电荷数．

7．同位素：具有相同质子数而中子数不同的原子核，在元素周期表中处于同一位置，它们互称为同位素．

练习2：用符号表示以下原子核：

1、铀238 2、有6个中子的碳原子核

3、质量数为14的碳原子核

4、电荷数为8，质量数为17的原子核

5、α粒子

练习3：关于碳12和碳14，下列说法正确的是（ ） A. 它们具有相同的化学性质

B. 它们具有相同的核子数

C. 它们具有相同的质子数

D. 它们具有相同的中子数

三、课堂内容小结

1.天然放射现象

2.三种射线

3.原子核的组成

四、能力提升

例1

(多选)将α、β、γ三种射线分别射入匀强磁场和匀强电场，图19­1­1表示射线偏转情况，正确的是(α粒子的速度约为光速的10%，β粒子的速度约为光速的99%)(

)

图19­1­1

了解学生知识掌握情况

在落实基础的同时，提升解题能力

本部分作为拓展，视学生掌握情况而定

4．(三种射线在磁场中的受力)如图19­1­3所示，天然放射性元素放出的α、β、γ三种射线同时射入互相垂直的匀强电场和匀强磁场中，射入时速度方向和电场、磁场方向都垂直，进入场区后发现β射线和γ射线都沿直线前进，则α射线(

)

图19­1­3

A．向右偏

B．向左偏

C．直线前进

D．无法判断

五、达标训练

1．以下实验能说明原子核内有复杂结构的是(

) A．光电效应实验

B．原子发光产生线状谱

C．α粒子散射实验

D．天然放射现象

242．关于12X，下列说法正确的是(

) A．它表示一个原子

B．它表示一个原子核

C．它表示原子核中有12个质子

D．它表示原子核中有12个中子

133．氢有三种同位素，分别是氕(1H)、氘(21H)、氚(1H)，则(

) A．它们的质子数相等

B．它们的核外电子数相等

C．它们的核子数相等

D．它们的中子数相等

4．在天然放射性物质附近放置一带电体，带电体所带的电荷很快消失的根本原因是(

) A．γ射线的贯穿作用

B．α射线的电离作用

C．β射线的贯穿作用

D．β射线的中和作用

5．如图L19­1­2所示，P为放在匀强电场中的天然放射源，其放出的射线在电场的作用下分成a、b、c三束，以下判断正确的是(

)

图L19­1­2 A．a为αB．a为βC．b为γD．b为α射线、b为β射线

射线、b为γ射线

射线、c为β射线

射线、c为γ射线