Reading and vocabulary第二课时 公开课

教学设计

Module4

A Lively City 课例名称

Reading and Vocabulary

教材

研版必修一

杨宁

营口开1课时（共2教学对象

高一学生

课时

课时）

设计者

级中学

中教一级

一、教材内容分析

根据《新课程标准》的要求在英语教学过程中侧重以学生为主体，为中心进行教学，充分体现教师的主导作用。所以在讲授“A Lively City ”这一课时，我准备采用任务型教学方式，在教学的每一环节都设有一定的任务和活动。通过完成任务使学生有针对性的理解和掌握所学的知识并能灵活运用。学生既有个人活动，小组活动又有班级活动。并且通过对厦门这一城市的了解和喜爱继而培养学生热爱家乡，热爱祖国，热爱中华民族的爱国意识。

二、教学目标（知识与技能、过程方法、情感态度价值观）与重点难点

发区第一高高中英语外

♦

Knowledge goals: important words and phrases for example, climate, architecture, district, tourist，attractive, fortune, starve,

♦

Ability goals: improve the Ss solving reading problems abilities, especially fast reading and careful reading abilities

♦

Moral goals: know something about Xiamen and according to loving Xiamen ,we should love our hometown, love our country China and Chinese culture.

三、学习者特征分析

本节课的教学对象是高一的学生，他们对英语的理解能力还停留在初中阶段，并且对高中阅读理解的掌握和运用程度还存在一定的问题，针对这种特点在讲授新课时不仅要重点突出的讲解一些知识点和解题技巧，并有侧重的进行练习，而且还要设计一些活动，比如男生女生PK、

小组比赛、个人写作展示等来吸引他们的注意力和兴趣。因此，我在教学过程中设计了多种活动和任务，让他们在合作自主探究中完成学习任务。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造活跃的氛围，激活学生思维。

五、教学环境及资源准备

多媒体录播教室、网络视频网站

六、教学过程

教学过程

教师活动

According to some questions about a Step1 lead in city on the screen let the Ss guess which city it is. Let the Ss read the Fast Reading Choose some text fast and do some

correct answers exercises in order to about the exercises understand the text

1.Let the S s judge some sentences true or false?

Step2 2.Divide the Ss into Reading

and Careful Reading

some words exercise vocabulary

3. Hand out a piece

of paper letting Ss finish retelling and exercises by individual work 3. Finish these work

and let them PK

work and individual win the game

by cooperation，

team two groups doing competition and better and learn the text 2.Do the Understand the text 1.Choose the correct answers

Understand the text entirely

Guess and say something about the city

Arouse the Ss’ interest and let them take part in the class actively. 学生活动

设计意图及资源准备

summary exercise

and team work

Let the Ss discuss Post-reading: Discussion how to introduce our hometown to your friends

Step3 Summary

Discuss the topic actively Develop the writing

ability

Sum up what we have learned in this

Consolidate the learned

class together

Write a composition about our knowledge Practice writing ability

hometown Step4 Homework

教学流程图

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择

开始

讲授新课

课件

教师提出问题

学生预测猜答案新课导入

课件

教师展示视频和图片学生快速反应

小组合作

课件

教师给予话题进行引导

学生思考讨论

思考讨论

教师指导

学生合作探究

讲授知识

课件

教师展示课件练习题

学生学习、操练

阅读练习

八、自我反思与自我评价

首先，良好的导入是整个课堂成功的一半，它能够紧紧抓住学生的心理和兴趣，总体来说，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生猜测今天所要我们一起去了解学习的城市，牢牢的抓住了学生的注意力激发了学生的学习兴趣。

其次，教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中充分考虑学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能顺利完成。

但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，今后应注意教学步骤间的紧密衔接，充分体现教师主导、学生主体作用。

结束

课件

巩固训练

课件

提出问题

小组合作、展示

总结

作业