2长江长城，黄山黄河优质课教学设计

《长江长城，黄山黄河》教学设计

教学目标：

1、知道我过是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、在拓展性学习中，初步了解祖国的名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发名族自豪感和对祖国的热爱之情。

3、了解人民保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。

4、学习搜集、整理、分析和运用信息，提供运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学重点：

1、初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明象征的原因，激发对祖国的热爱之情和自豪之情。

2、学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学难点：

学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

教学准备：

教师准备：

1、歌曲“我的中国心”。

2、搜集关于祖国锦绣山川的图片、名诗、名句。

3、了解人们为保护长江、黄河所采取的行动的资料。

4、1998年长江特大洪灾纪录片段。

学生准备：

1、搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料。

2、了解并搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

3、搜集关于祖国锦绣河山的名诗和名句。

第一课时

一、导入

1、师：有这样一种说法，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。请听歌曲“我的中国心”。

2、教师播放“我的中国心”，学生可跟着音乐齐唱。

二、图片和言论

1、结合教科书图片部分和提示语，学生自学并思考：为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

2、教师穿插讲解，并引导学生谈谈长江长城、黄山黄河的了解。学生有感情地朗读这些诗句，理解名诗、名句中对中华锦绣河山的衷心赞美。

（1）师：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题曲。你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗？曹操率领80万大军南下，意图

一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不在。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来......”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。“早发白帝城”你读过吗？

（2）师：不到长城非好汉。请看长城的风光图。你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识吗？

（歌曲“长城长”、故事“孟姜女哭倒长城”等）

（3）师：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

教师解说五岳的位置，并让学生讲述何为“黄山四绝”。

（4）师：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”......黄河被尊为“母亲河”，黄河流域是中国文明的发祥地。

教师请学生交流对黄河的了解以及知道的关于黄河的名诗和名句。

三、方法指导

1、学生阅读“风景线”和“山川颂”的搜集要求。

2、教师提示：我与名山大川的合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

3、学生交流搜集资料的方法。

四、小结

1、教师播放背景音乐：“我的中国心”。师：“我的中国心”为什么能打动亿万人的心？歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象

征？

2、学生交流汇报。

五、课后延伸

学生完成“风景线”和“山川颂”的有关图片搜集。可按小组分工合作完成。

第二课时

一、

介绍搜集资料

1、

学生组内展示自己搜集的资料。“风景线”应有解说，“山川颂”应说明搜集的途径。小组推荐精品在全班展示。

2、

用15——20分钟时间办一个小型展览。学生评选“搜集之星”，请他们介绍搜集经验。

3、

学生交流搜集资料后的感受。

二、“考察队”

1、导入语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江、黄河流域是华夏文明的发祥地。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一之多。他们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；他们受人崇拜，却又被人们肆意践踏破坏。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一、第二长河的现状吧！

2、教师播放1998年长江特大洪灾的纪录片。

3、学生讲述对长江、黄河流域环保问题的初步印象。

4、了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。

5、约定主题汇报时间，汇报学习所得和体会，并郑重地在承诺书上签字。