2我来做个小导游教案推荐

【浙教版品德与社会三年级下册第二元第2课

教学设计】

我来做个小导游

任课教师：江川区大街镇街道营小学

李双华

教材分析：

这篇课文是义务教育课程标准实验教科书浙教版《品德与社会》三年级下册第二单元第2课。了解家乡是一种最基本的爱家乡的表现，每个真正爱家乡的人不仅仅要自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政治、文化、经济的发展。怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。第二部分做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。第三部分做好导游，为家乡的发展出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。

教学目标：

1、知道热爱家乡就要了解家乡的人文自然景观和民风、民俗。

2、在了解家乡的历史、文化、自然环境的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、培养学生从小热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感。

教学重点：

了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。

教学难点：

激发学生热爱家乡的情感。

教学准备：

课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。

教学过程：

一、自主学习

1.激发兴趣，导入本课

（1）（出示江川县“开渔节”主题雕塑图片）小朋友，你们在哪见过这幅精美的雕塑吗？知道这是什么吗？

（2）是呀，这就是江川渔文化广场的主题雕塑——铜鱼。看它哪饱满的精神、活泼可爱的形象，好像在热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座水一样柔美的城市怀抱之中。

（3）每年的12月25日，我们迎来新一届开渔节，各地游客蜂拥而至，怎样尽展江川的实力、活力和魅力，让江川一步步走向世界。亲爱的江川小主人们，快来想想办法，你如何向游客介绍秀美的江川？（同学交流，提出建议）

（4）这节课，我们就来学习做小导游，带着各地游客来一次精彩的“江川之旅”。（板书：我来做个小导游）

【设计意图：兴趣是最好的老师，真实事物也是学生较感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生学习的兴趣，为这节课奠定了一个良好的基调。】

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2、自学课文，探究生疑

学生自由朗读课文，引导思考：读了课文，你产生了哪些疑问呢? 3、引导将学生提出的问题进行归纳、整合，并提出本节课的学习任务。

预设探究问题：

（1）西湖有哪些名胜古迹和历史文化？

（2）家乡有哪些名胜古迹和历史文化？

（3）举办过哪些活动？

【设计意图：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中运用恰当的手段，引导学生根据文本进行质疑问难，使学生主动参与到探究的过程中来，能激发他们浓厚的思考兴趣和创新思维。】

二、互动学习 1.俗话说的好,上有天堂，下有苏杭。究竟苏杭有多美呢？今天我们就随小导游丹西一起去看看吧！（教师出示课件）

2.杭州的哪些东西给你留下了深刻的印象？（小组交流，集体汇报，让学生尽量发现杭州的美。）

3.你觉得丹西这个导游如何？（根据学生回答总结一个合格导游的基本要求）课件出示。

【设计意图：这一环节让学生结合自己的亲自体验，通过同学们的交流，让学生知道导游的作用，激起学生做导游的愿望。经过交流学生们明白了做一名小导游，自己得先熟悉介绍的景点，要做到有礼貌。向游客问好后也要让游客了解自己。要提醒游客注意安全。还要告诉游客不要乱扔垃圾等。通过这一环节把学生带进真真切切的现实生活中。同时也为下一环节了解做好了铺垫。为下面我做小导游做好了准备。】

4.西湖的确很美，但我们的家乡江川也是一颗璀璨的高原明珠，以她独特的魅力吸引着中外游客。开渔节即将来临，每年都有许多游客蜂拥而至，为了能把江川这些美丽的风光更好地介绍给游客，江川旅游局想向学校招聘一批小导游，委派我来选一选，同学们，你们想为我们的家乡尽一份力吗？ 5、要想真正成为一名小导游，必须经过严格的考核，本次选聘的要求是：制作一块宣传展板，并在各小组请一名小导游来做简单的介绍。同学们，加油吧，老师相信你们一定会成功的。（出示课前做好的宣传展板）

展板制作要求：第一，组长负责挑选比较好的资料贴上去，注意不要重复；

第二，贴得整齐美观一点；

第三，还可设计一句广告词。

【设计意图：整个环节中，学生经过课前收集整理资料，在交流中更了解了家乡，在学生了解的基础上，同学间进行重要资料补充，进一步加深学生对家乡的了解，以此激发了学生对家乡的热爱之情，很好的落实了热爱家乡的情感目标。】

6、小导游选聘开始。（课件出示导游招聘的背景宣传，激发学生情感）

各小组分别到讲台展示自己的成果，并作简单介绍，教师把学生制作较好的展板贴于黑板，并根据学生的介绍，出示多媒体进行相应的补充。介绍完后选出做得好的小组，颁发小导游证。

【设计意图：这一环节学生自愿选择想介绍的内容，组成不同的旅行社，练习当小导游。充分体现了学生的自主性。这一活动的设计，在活跃课堂气氛的同时，也将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行交流、思考。为学生创造了广阔的自主学习和实践空间。】

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多媒体出示《抚仙湖恋歌》，让学生在优美的音乐中进一步感受家乡的美景。

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【设计意图：在歌声中结束整堂课，学生学得兴趣盎然。】

8、江川有许多美景,云南也有许多美景作为一位小导游我们还应该了解更多现在就随老师一起到云南各地走走。（出示课件云南风景图) 【设计意图：扩开学生的视野了解云南的风景名胜，不仅仅局限江川。】

三.延展学习

1、同学们今天表现得很好,一定学了许多知识,现在还有哪里不懂吗? 2.学生出题互考

3.教师出题:（1）观察图片（多媒体展示）。思考：看了这些图片，你又什么感受？

（2）你能为建设做些什么？

4、总结：学到这儿，聪明的你一定又学到了许多知识能给大家说说吗?

家乡的美景令人陶醉，家乡的发展令人自豪。今天，我们是江川的小主人，尽自身的力量介绍家乡、宣传家乡；明天，我们是家乡的建设者，用勤劳的双手打造更美好的家园。让世界认识江川，让江川走向世界。愿家乡的明天更美好！ 四．板书设计

我来做个小导游

名胜古迹 西湖 家乡 历史文化

活动 【教学反思】：本科教学我突出了突出了生活性、自主探究性、开放性和活动性。根据本学科的特点，为了让教学目标更好的落实在课堂中。一、学生介绍家乡时说的很详细，并能用自己的话介绍出来，可以看出孩子们在课前进行了认真的调查、收集、了解，并学会了整理资料的方法。二、通过集体交流，教师的补充资料，提升了学生对家乡的认识，孩子们都由衷的发出自己的感言，很好的落实了热爱家乡的情感目标。三、学生当小导游时，课堂气氛活跃，孩子们能勇敢的走到讲台上，把自己对家乡的了解介绍给同学，有些孩子说得很好，有些孩子的介绍简单只一两句话，有些孩子有些紧张。这是我存在的不足，在以后的教学工作中，我要注意对学生的评价方式不要过于单调，以后应采用多种评价方式来激起学生的学习兴趣，在提升学生语言上有些欠缺，多看多学名师的课堂实录及优秀案例，多看本学科的相关书籍，来充实提高自己的教学水平，为以后的教学打下坚实的基础！

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