1 从家乡看祖国优秀教学设计

家乡人的智慧

厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学 陈晓惠

教材分析 《家乡人的智慧》是北师大版教材四年级上册的第三单元主题一“从家乡看祖国”中的内容。教材中列举出了丝绣、丝绸、中医、中药，帮助学生懂得家乡人的许多智慧都是通过具体的产品展示出来的，为学生探究家乡人的智慧提供了案例。教材以此引出家乡的名人，旨在帮助学生理解传统文化和前人的贡献。但教材中呈现的内容相对孩子来说，有些距离，这就需要活用教材。立足于学生生活实际，为了能够较好地完成教学任务，突破教学难点，教师结合学生的生活实际以及已有的经验进行教学，拉近教材与学生的距离。由于孩子们都来自不同的家乡，教师引导孩子们根据自己的家乡，自由组成探究小组，通过调查搜集家乡饮食文化、建筑特色、手工艺品、名人故事等，在课堂上交流讨论，感受家乡人的智慧，激发对家乡人的钦佩与热爱。

学生分析

大部分孩子们自小就随父母在厦门生活，对自己的家乡了解甚少。在前两个单元，学生通过了解的地理位置、风景名胜，过去和现在，对养育自己的家乡有了一定的感情。但是受年龄和生活阅历的影响，但对于家乡的人和物其中蕴含的智慧及其底蕴不甚了解，而这些人和物应该是引以为傲，值得一代一代传颂，发扬光大。因此需要教师引导学生们从自己家乡的角度出发，学习探究家乡人的智慧，体会家乡人的聪明才智，萌发对家乡的热爱之情。在教学中，教师尽可能要从学生已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮助他们感知到家乡人的智慧。激发了他们热爱家乡的情感。

教学目标

1.通过了解家乡饮食文化、建筑特色、手工艺品、名人故事等，体会家乡人的聪明才智，产生情感共鸣，由衷赞美家乡人的智慧。

2.了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献，能根据搜集的资料建立名人简历。

教学重难点

通过引导学生从自己家乡的角度出发，学习探究自己家乡人的智慧，在探究过程中产生积极情感。

教学准备

学生在课前收集家乡人的智慧、家乡的名人等资料。

课时安排

一课时

教学活动

一、谈话导入

师：同学们，9月份在厦门召开什么国际会议？

学生自由发言。

师：现在，我带同学们到***与普京共同参观的闽南非物质文化遗产展上去看一看吧！

师：这是莆田的木雕，这是惠安影雕，这是脱胎漆器，这是厦门的漆线雕，这一件件的手工艺品，无不展示着我们福建工匠的精神。家乡人的智慧，其实在我们日常生活当中。今天这节课就让我们一起领略家乡人的智慧。（板书课题：家乡人的智慧）

二、探究家乡人的智慧

1.学生小组讨论

师：课前，我们开展了“家乡人的智慧探秘”活动，分别从家乡的特产、家乡的名人等方面进行调查研究。现在，请同学们在小组里交流一下你们调查的收获，选择一两项最能体现你家乡人智慧的内容，给大家说一说。

学生小组讨论。

PPT出示要求：

1.时间：两分钟。

2.选择一两项最能体现你家乡人的智慧的内容，与同学们交流。

（过渡）师：哪个小组先来跟我们说一说你们家乡人的智慧？

2.汇报交流，展示学习成果

（1）泉州组的同学通过采访奶奶，了解惠女服饰的文化：构成、特点、作用等。（录音展示、PPT展示）

师小结：惠安人民真有智慧，你们知道吗？惠女服饰是被视为“中国服饰精华的一部分”，而且，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

师：泉州组汇报可真详细，那他们是运用用什么方法开展探究活动的呢？

学生回答。

师：是的，刚刚泉州组通过运用采访、收集资料（板贴）等方法，了解（板贴）了惠女服饰，展示了惠安女的智慧。

（过渡）师：接下来，哪个小组也来说说你家乡人引以为傲的智慧？

（2）安溪组的同学展示手抄报，介绍安溪铁观音的制作工序。表演泡茶技艺。（茶艺展示、手抄报展示）

师点评：佳裕懂得向我们的长辈请教学习（板书：学习），我们这种泡茶技艺有了传承（板书：传承）！让我们为佳裕精湛的泡茶技艺鼓个掌吧！

师小结：喝茶这件小事有大智慧，安溪人靠打响铁观音这一品牌，脱贫致富！安溪人让泡茶成为了一种文化传统，让其充满了魅力，真有智慧呀啊！

师：同学们，在生活中，你还看到与茶有关的产品吗？

学生自由发言。

师根据学生回答情况补充：其实，沙茶面中并没有茶的成分，沙茶面原名“沙嗲面”，由于”嗲“与茶闽南语发音是一样的，再加上闽南人一向爱茶，所以，“沙嗲”到了闽南人口中便成了沙茶面。

……

师：是的，饮茶、茶饼、茶油等丰富了人们的生活，也拓宽茶文化。

（过渡）师：谁再来说一说，在生活中，你还看到与茶有关的产品吗？

生：我们家乡漳州的天福茗茶的茶点可出名了！

（3）漳浦的同学介绍天福茶学院、实物展示天福茶点，分茶点请同学们吃。（实物展示）

师小结：漳州组通过收集资料，实地调查，亲自品尝茶点，了解到自己家乡人所创办的天福集团是当前世界上最大的茶业综合企业，为中国的茶文化及至世界的茶文化发展做出了巨大的贡献，感受到家乡人的智慧！

（过渡）师：各个地区都有自己特有的饮食文化。哪个小组，接着来说一说？

学生自由发言。

生：我们三明沙县小吃可好吃了！

（4）三明的同学展示海报介绍沙县小吃。（出示海报宣传）

师小结：三明组通过制作沙县小吃的宣传海报，向我们介绍了沙县小吃的精华。沙县人真有智慧，通过自己的聪明，研发出多样的小吃，现在，

“沙县小吃”已经是福建著名商标，其中36种还获得中华名小吃称号。

（过渡）师：这些都是家乡人舌尖上的智慧。接下来，哪个小组要来展示你们家乡人的智慧？ （5）龙岩组的同学展示游玩永定土楼的照片，播放视频，感受喜土楼的智慧之处。（视频、照片展示）

师：永定土楼是永定人用他们的智慧而建成的！谁也来夸一夸你们家乡在建筑方面的智慧？

学生自由发言。

师小结：每个家乡的建筑，所有的一砖一瓦，都是我们家乡人用勤劳和智慧创造出来的。接下来，还有哪个小组上台来展示你们家乡人的智慧？（板书：建筑上的智慧）

（过渡）师：哪个小组接着来汇报？

（6）外省组的同学设计知识问答，从戏曲、建筑、名人等方面展示他们家乡人特有的智慧。（ppt，名人卡片展示）

生生互动。

师小结：外省组从戏曲、建筑、名人等方面展示他们家乡人特有的智慧。

（7）厦门组的同学介绍漆线雕的名称的来历，实地调查汇报龙承漆线雕的制作流程，介绍自己的体验制作过程。（名人卡片展示、漆线雕成品展示）

（8）自主制作体验漆线雕，时间三分钟。

PPT出示要求：

1.时间：三分钟。

2.操作步骤：（1）搓线

（2）把线绕在笔上，粗细约铅笔的一半。

学生体验制作漆线雕。

师：谁来说说你体验制作漆线雕的感受？

学生自由发言。

师小结：是的，不容易！制作漆线雕需要我们的细心和耐心，而且光有细心和耐心还不够，我们刚刚体验的仅仅是搓线的基本工序，根本谈不上技艺两字，我们在短短的时间内，不可能完成作品。要完成一幅真正的漆线雕艺术品，需要更繁琐的工序，更精湛的技艺，才能完成出好的作品。下课后，同学们可以继续完成作品。。我们先体验到这里，课后，同学们可以再继续完成作品。

三、扩展延伸——制作家乡名人档案

师：通过学习本节课，你有什么收获吗？

学生自由发言。

师：从了解家乡的服饰、茶文化、饮食文化、手工艺品等，我们看到了家乡人的心灵手巧；从欣赏永定土楼等建筑，我们感受到了家乡人聪明才智；从了解蔡水况的品牌发展，我们学习了家乡人的大智慧。这些家乡人都为家乡的发展做出了贡献，他们中有普通的劳动者，还有立下丰功伟绩的大人物。课后，请同学们继续收集家乡人的资料，完善家乡人的名人简历卡，为他们的智慧点赞！

四、板书设计

家乡人的智慧

了解 服饰 学习方法

茶文化 采访

饮食文化 收集资料

学习 建筑 调查

戏曲 制作

名人 ……

手工艺品

五、教学反思

《家乡人的智慧》是北师大出版社《品德与社会》四年级上册第三单元“家乡，我为你骄傲”的第一个主题中的内容。本单元体现了课程标准中“了解家乡的经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”等方面的内容。旨在从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，感受家乡人的智慧，激发对家乡人的钦佩与热爱。

由于课前学生进行了比较充分的调查，在生活中观察了解家乡饮食文化、建筑特色、手工艺品、名人故事等，感知到家乡人的智慧。所以，课堂气氛比较活跃。学生探究的兴趣也比较高。

在课中，我引导学生运用采访、向长辈请教学习、收集资料、调查、制作等学习方法走进生活挖掘乡土资源，通过多种渠道了解家乡的特产、特色，并引导孩子们整合资源，展示形式丰富多彩，主要有：制作ppt展示、播放采访语音、现场茶艺展示、天福茶点分享，沙县小吃海报展示，永定土楼游玩照片、视频，知识问答，漆线雕体验，给大家呈现了精巧的工艺品、特色建筑以及美食等，活动精彩纷呈，孩子们积极发言、参与度高，在交流中也了解到了不同家乡的智慧结晶，体会到家乡人的伟大。学生的能力得到培养，情感得到发展。课堂上，从学生的应答，我看到了调查探究给学生带来的成功和喜悦。

总之，在本课的教学中，我放手让学生在调查中了解，在探究中明理，帮助他们感知到家乡人的智慧，激发了他们热爱家乡的情感。但是，感情升华仍不够，对智慧的点拨还须更深层的引导！更大的启迪。

附：《家乡人的智慧》探究学习单

姓名： 班级： 美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。家乡是每一个人最眷恋的地方。因为那里不光有生养我们的父母，还有勤劳朴实，充满智慧的家乡人。

1.你的家乡在哪里？

答： 2.你的家乡有哪些方面让你引以为傲？你能举例说一说吗？（你可以选择饮食文化、建筑方面、手工艺品、日常生活用品等某一个方面来说一说）

答： 3.你的家乡有哪些人为家乡的发展和进步做出了贡献？你可以为他制作一份简历吗？

家

乡

的

名

人

简

历

4.你是通过哪些方法来了解的：

上网搜索（

）

阅读课外书（

）

图书馆查找（

）

询问长辈（

）

其它（

）

姓名： 出生年代： 主要贡献：