B优质教案设计

Unit 1 Hello 【学习内容】

B部分Let’s learn

Let’s do

【教材分析】

pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。

教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。

通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

【学习目标】：

一、能力目标

1、能够通过情景会话和游戏学会

bag, book, pencil-box, book 2、能够听懂指示语并做出相应动作

二、知识目标

1、能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。

2、能根据指令做出相应的动作。

3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

4.了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。

三、情感目标

通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。

【学习重、难点】

学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。

学习难点：新单词的听、说、读以及Let’s do中的

Open!

Close!

Carry!等几个指令语的学习. 【学情分析】：

前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过

Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。

【学习准备】：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片以及录音机或VCD等。

【学习过程】：

一、Warming up/Revision（热身/复习）

二、说唱玩赛，激情引趣

（一）评价分组中注意力热身

Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for

your group.

（二）歌曲、歌谣中情绪热身

―接力活动‖：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: I'm Sarah. What's your name?--- D: My name's Mike.

E: Goodbye!---F: Bye-bye

（三）复习旧知中知识热身

通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

三、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）歌曲吟唱，导入新课

学生吟唱A部分的let’s do

Show me your pencil

Show me your ruler Show me your eraser Show me your crayon Show me your pen

【设计意图】：复习巩固已学单词，使学生在不同层次的操练中运用所学单词，并能达到熟练的程度。

（二）情景创设，理解词意

1、在前面学生吟唱的基础上，教师用―I have a…‖呈现文具。

通过实物教pencil-box, book,, bag, pen.在教―铅笔袋‖pencil-box时，出示―铅笔盒‖pencil-box，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

新单词的教学也可通过旧单词引出来。如：从pencil到pencil-box。

【设计意图】：在这个环节中使用―I have a…‖来呈现和教学新单词，可以使学生方便交流，又能为下一节课做铺垫。可以说一举两得。

2：用―Show me your…‖的指令操练。

【设计意图】：词不离句，体现语言的完整性。为B部分Let’s chant作铺垫，符合儿童的年龄特征。

（三）.句中练习，领读词卡

新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Show me your book. ，学生须快速指书并大声说：―book‖，用此方法练习其它各词。

【设计意图】：通过跟读模仿练***量的操练符合学生的认知规律，可以使知识学得更牢固更扎实。

（四）版式呈现，视听正音

1．板书呈现重点单词和句型。

2．听一听，练一练。

听录音模仿语音语调（注意纠正发音。）跟读模仿练习：通过学生小组或个人跟读模仿评出比较优秀的小组或个人，给予小五星的奖励。

（五）游戏巩固，任务落实

1. 任务活动中运用------学以致用

（1）Let's do：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box.

Close the pencil-box.请学生说出open ,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教师边做动作边吟唱Let's do中的句子学生跟读并做动作。学生通过录音机或VCD跟读模仿并做动作。

（2）.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生

将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "，

学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

【设计意图】：通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。

2. 练习任务中落实------随堂检测

【当堂测试题】

根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容：1、Open the book.

2、Show me your pencil.

3、-Goodbye! –Bye!

4、Hello！

My name is Mike. 答案:1.A 2.A 3.B 4.B

【设计意图】：通过这个环节可以检测学生对本节课的知识掌握情况

四、拓展（Extension）

（一）活动运用，语篇提升

你还学过哪些有关文具的单词呢？

【设计意图】：通过这样的活动可激发学生的学习积极性。

（二）总结赏析，情感升华

教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

（三）作业分层，自主发展

Homework:

1、听录音跟读单词和句子。

2、表演。

3、在课下用英语互相交流。