2 爸爸、妈妈抚育我优质课教案整理

《爸爸、妈妈抚育我》教学设计

教材分析：

这是北师大版《品德与社会》第一册第一单元《温暖的家》的主题二《爸爸、妈妈抚育我》。本课题是以学生的家庭为切入点，借助学生已有的生活经验和感受，体验并感激父母的养育之恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教科书中呈现的图片和作文等材料都是日常生活中经常出现的一些虽然普通却又非常典型的画面和事例，它提示我们，应从不同的侧面引导学生通过自己生活实际中的细微小事，去发现和体会父母在自己的成长过程中付出的辛劳，体会家庭成员间的亲情，通过体验，促进学生良好品德的形成。本课在本组教材中以及在从“品生”到“品社”的过渡中都有着至关重要的作用。本课教材图文并茂，共八幅图。其中具有典型意义的有“鸟巢与鸟蛋”图和“大鸟喂小鸟”图，寓意着生命的孕育和父母对孩子的养育之恩；还有一幅是风雨之中，一对父子共撑一把伞的图片；一幅是一位妈妈一天的作息表。文字部分主要呈现的是对学生思想、情感的引导。

学情分析：

学生虽然从小生活在温暖的家庭中，时刻得到父母等长辈的关心与呵护，但他们将长辈的关怀视为理所当然，常常熟视无睹，多数学生形成了以自我为中心的价值取向。他们对周围事物反应淡漠，很少考虑别人的感受，往往难以理解父母的养育之恩。因此，在教学中，我要从学生的家庭生活出发，从他们的出生、成长入手，使学生理解和感受父母的养育之恩，从而萌发尊重长辈、孝敬父母的情感。

活动目标：

1、知道自己的成长离不开家庭,离不开父母的辛勤呵护。

2、通过学习观察、体验、理解生活中蕰含的道理。

3、萌发对父母、长辈的感激，孝敬之情。

重点难点：

本活动的教学重点是感受父母在自己成长中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，难点是引导学生从情感的萌生到行为的落实。

活动准备：

师准备：课件、全班每人一张写给爸爸妈妈心里话的卡片

生准备：调查父母的爱好及工作性质或职业

活动过程：

一、情景再现，轻松导入

1、导入。（出示课本第8页的底衬图）

师：“你感受到了什么？”

(底衬图是大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。)

2、引出课题。

师过渡：为了小鸟的出世，母鸟一动不动坚持孵化了一个多月；为了小鸟的成长，大鸟不知克服了多少困难，每天要来回飞几十次甚至上百次，经历无数的风、雨，飞越千山万水，寻找和捕捉食物喂自己的孩子呀！想想我们的成长凝聚了父母们多少的心血呢？鸟儿是如此，人类更是如此。

（出示本班一名学生婴儿时期的照片。）

师：那么，孩子是怎样长大的呢？

（学生自由讨论）

师：是的，人生的每一步都离不开爸爸妈妈，是爸爸、妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界上；是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。

师板书课题：爸爸、妈妈抚育我。

二、探究真情

1、点燃亲情。（出示课文插图“雨中情”）

（图片内容：风雨之中，一位父亲与孩子共撑一把伞，结果父亲把雨伞往孩子身上遮，自己的大半身子却淋湿了。）

师：同学们，你们看到图片有什么想说的？

（孩子自由讨论，感受亲情）

2、聚焦亲情。（出示“妈妈的一天”图片。）

讨论：乐乐妈妈的作息表里，每一时段与孩子有什么关系？

（引导学生联系自己的父母，每个时段都要考虑到。例如：寒冷的冬天，清晨六点，大部分同学还在被窝里呼呼大睡，而妈妈们早已起床，为孩子准备早餐；夜深了，大地早已入睡，而妈妈们还在忙着做家务……）

3、感受亲情。

（1）课件视频展示：2010.8.7舟曲泥石流发生时的感人故事。

师：孩子们，短片中的母亲，她手中举起的不仅仅是孩子三十多斤的体重，她举起的是孩子的生命和希望。她忍受着寒冷、饥饿和恐惧在黑暗中抗衡了8个多小时。是伟大的母亲扬起了生命的风帆。

师：孩子们，这位妈妈为什么这么做，这个孩子长大后，他又会对妈妈说什么？

（生自由交流）

（2）故事我也说。

学生小组内讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

三、升华亲情。

播放公益广告片《妈妈洗脚》

师：看了刚才的片子，你有什么感想？

（学生自由发言后小结：在日常生活中，我们应该听大人的话，让他们少为我们操心，另外，我们还应该好好学习，用优异的成绩来报答父母（亲人）的爱。）

四、活动延伸

1、请学生谈谈今天的收获。

2、写写心里话

师：同学们，爸爸、妈妈为我们的成长付出了许多心血，可是，有时侯我们还不理解，你有这样的时候吗？此时，你还想说什么？让我们把千言万语化在卡片上吧！

（请学生把心里的话写在卡片上）

五、板书设计

爸爸、妈妈抚育我

爸爸、妈妈 我

（大手

）

（小手）