6 我送老师一朵花教案2

6我送老师一朵花

洋县青年路小学 薛甜甜

第一课时

一、课前准备

1.要求学生调查老师工作的辛劳，了解老师对学生的关爱。

2.组织学生回顾自己成长过程，体会自己的成长，进步与老师的关系。

3.制作有关课件。

二、教学过程

（一）老师，您辛苦了

1、学生观察。

提问：同学们,这首歌赞美的是谁？每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？学生回忆，交流。

2、上学至今，大家从牙牙学语的孩童成长到今天有知识的少年，有多少老师曾经为你付出过辛劳，数一数，有多少老师教过你，你从她们那里学到了哪些东西？结合事例说说你的感受

。

3、全班交流，教师点名交流，适时评价。

4、小结：是啊！我们的老师为了我们的成长，付出了多少心血，刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动也非常欣慰。所以，我决定送大家一篇美文，是欧阳灼怀念小学老师的一篇散文《人间最美的笑容》。

听师读文，此时此刻，你最想对老师说什么？（师生互动）

设计思路：

新课程理念要求教师在品德课教学的设计思路上要体现生活化,体现对儿童生命的关怀。要针对儿童在生活中所遇到的问题、困惑,激发他们用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受。课堂伊始，教者就从本班入手，展示一组学生最为熟悉的生活画面，引导学生回忆自己的成长经历，让学生谈自己现在的老师以及曾经教过自己的老师，这样就把学生带到了一定的生活情境之中，为以下教学奠定了基调和基础。

（二）我让老师笑一笑

师：在和大家的朝夕相处中，咱们之间的感情也越来越深厚了。有这样一群小朋友，她们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。

1、

指名读35页日记：小朋友做了一件什么事？

她们为什么要这样做? 你从中体会到了什么？

学生具体说感受。

2、当我们受委屈、有坤年的时候，老师会耐心开导我们，会——————

3、老师为我们真是付出了太多太多，老师，我真想让你笑一笑啊。同学们，在平时，我们该怎样表现才能让老师满意，让老师多笑一笑呢？

参照34页：学生自由回答

（三）活动：我是老师的开心果

师：同学们今天说的太棒了，老师真欣慰，真高兴。可是，老师也是一个平凡的人，有时也会生气，也会苦恼，也需要你们的理解和关心，你们能做我的开心果吗？

1、书上的同学设计了这样一个方案：做个鬼脸，说个笑话。你还有什么好点子吗？

2、

学生小组合作，围绕一个主题设计“方案”。

设计思路：

新课程的理念要求我们在设计时注意各方面的综合交叉。本课就注重了学生情感、态度、价值观与能力的综合交叉，在上一个环节情境的渲染下，这个环节着重从知识能力入手，学做老师的开心果，了解怎样才能让老师开心，并动手去演一演、说一说、做一做，使学生知道了如何去做，并且提高了他们的能力。

本活动从学生每天接触的生活中的真实事例出发，引导学生在真实的情境中去感悟、去体验，学会和老师交流，学会体谅、理解老师，让学生和教师在活动中彼此沟通，共同发展，从而构建和谐的师生关系。

教师总结：

其实呀，我们相信每个小朋友都会比现在做的更好，都能做老师的开心果，让老师天天笑口常开。老师谢谢你们，老师也会永远记住大家，记住你们最美的笑容。

第二课时

一、课前准备

1、录音磁带《走过老师的窗前》

2、准备一个“心语信箱”，每人准备信纸、信封一份

3、教室环境布置：讲台上放一束花，黑板上写上“我送老师一朵花”

。

4、尊师奖章与谢师恩创意材料。

二、教学过程

（一）歌儿温馨：童声唱老师

1、播放歌曲《走过老师的窗前》

教师介绍歌曲，生一起唱。

2、同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？

3、小结过渡：是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。今天我们就来交流一下自己的老师，让你更熟悉老师，让老师也来知道咱们的心声。

设计思路：

由一首学生熟悉的歌曲引入活动，可以激起学生的共鸣，激发起学生的情感，使学生积极主动地投入到下面的活动中。

（二）七嘴八舌：童眼看老师

1、谈谈身边的老师。

我们现在有多少位老师教我们，你最喜欢哪位老师？为什么？

2、小组合作讨论，发表自己的看法。可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。

3、小组选代表进行发言交流。

4、换位体验：

如果你是老师，你会怎么想？你会怎么做？

设计思路：

本环节大胆设计了一个新的环节，让学生谈自己的老师，脱离空洞的说教，让孩子与老师的心更贴近。另外，体验是最好的活动，因为只有体验才有真情实感。本环节还让学生换位体验，从而让学生可以更好地体谅和关心老师，体会老师的辛勤。

（三）畅所欲言：老师，我想对你说

1、师生互动。

游戏：生猜猜老师的爱好、习惯等。如：最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。

教师鼓励，根据课前了解的情况给予评价。

2、刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！你有什么好办法让老师更了解你呢？

3、交流。教师提出：可以通信、和老师说悄悄话等。

4、每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么？）

设计思路：

这一个环节旨在使师生在互动游戏中加深彼此的了解，既引导了学生主动与老师交流，走进老师的内心世界，了解老师，又增强了老师与学生的交流，沟通使学生的情感产生了共鸣。创设一个信箱，不仅仅是为了这一节课的效果，更是为以后师生心与心交流提供园地。

（四）课后延伸：雏鹰争章，我能行

1、出示：尊师章。这个雏鹰奖章专门颁给给那些在尊敬老师方面做的好的同学。那么想要获得这枚奖章需要什么条件呢？共同讨论、制定“尊师章”的规程。

在大家讨论的基础上，制定“尊师章”颁章条件：1）见到老师能主动问好；2）老师生气苦恼十能做老师的开心果，让老师乐一乐；3）能主动做老师的小助手；4）虚心听取老师的意见；5）不给老师添麻烦，能为老师减轻负担……

2、教师宣布在学期结束前根据颁章条件颁章，教师调动学生的积极性，鼓励学生在期末能活动这枚奖章。

设计思路：

新课程的理念要求，一节品德课的教学绝不能仅限于这节课，要对学生今后的学习和生活要留下“影子”。本教学环节有两个作用，首先，是本课教学的一个总结，让学生再次回忆本课所学内容，把本课所学的知识和技能内化，总结如何尊师。第二，还是一个延伸。让孩子们在今后的学习生活中，能够时时严格要自己，牢记尊师，使本课的教学效果真正的落实在学生今后的行动上去。

三、对本课时教学的简短提示与建议

1、播放歌曲时可以让学生跟在后面轻轻哼唱，这样更易于进入情境。

2、在“童眼看老师”、“老师，我想对你说”这两个环节时要鼓励学生说出自己的心里话，这样才能使学生的心真正地老师的心交流，师生交往中的民主、平等的意识才会产生。

3、延伸教师要激励学生，同时在今后学习生活还要注意提醒学生，这样效果才会显现。

本课教学设计总体评价与反思：

品德与社会课程标准指出：儿童品行的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟。要唤起三年级孩子对老师的热爱，空洞的说教显然是苍白无力的。本课的教学设计遵循“教学内容生活化，教学过程活动化”的原则，大胆设计了几个活动版块。整个过程寓教育于活动中，努力营造民主和谐的探究氛围，让学生在活动中探究问题，在活动中唤醒生活经验，在活动中激发感情，从而实现本节课所要达到的教学目标。