Unit 1 Will you help me?教案板书设计

外研版小学英语(一年级起点)五年级下册

Module 8 Unit 1 Will you help me ?

教案设计者：雍翠兰 学校:桂林草坪回族希望小学

一、教学目标

[知识目标] 掌握新词并对旧词的加深记忆：of course, tomorrow, present,chopsticks, Chinese 掌握重点句子和旧句子的加深记忆:---Will you ...？---Yes, I /we will./ Of course, I / we will. ---N o, I / we won’t. ---What about ...? ---No, I think she’s got ... ---Good idea ! It will be a good present. [技能目标] 学会运用Will you ...?问并会回答和给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。

[情感目标] 教师通过课文中芳帮助大明，引出同学之间也要互帮互助。

二、教学重点

重点句子---Will you ...？---Yes, I /we will./ Of course, I / we will. ---N o, I / we won’t. ---What about ...? ---No, I think she’s got ... ---Good idea ! It will be a good present. 三、教学难点

自如流利地用将来时Will you /she/ he /...?表达，并会用 What about ...? 给建议。

四、教学方法

直观法；听说法

五、（1）学情分析

本班学生特点是好奇，求知欲自豪感逐渐增强，思维具体形象，有一定的英语基础知识，但仍有基础稍差且兴趣不高的学生，具有不敢大声说英语的特点，于是设计的时候考虑到先用易于表达的简单句，在下个课时会增加难度，让他们表达复杂句。 （2）教材分析

本课主要是让学生会用英语来表达对方是否将会做什么，以及给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。

(3) 设计理念

根据学情和教材的特点，本节课设计的课堂活动形式以一问一答为主，让学生大胆说英语，出错不要紧，重要的是说了并改正。同时，也让学生们加深对旧知识的印象，为将来六年级写作文累积词汇。

六、教具

PPT

七、教学过程

Step 1 Greeting and Warming up T: Class begins , good morning ,boys and girls ! How are you today ? Ss :I’m fine ,thank you ! And you ? T: I’m fine,too. Thank you ! Now let’s sing a song together .look at the screen. Ready? …one two go. Ss: ……

Step 2 Leading in T: Can you sing a song just now ?(指着全班问，目的是让学生记起会用Yes , we can.) Ss: ... (用旧知识“Can you ...?”引导学生会用“Of course ,I /we can .”回答，为

“Will you ...? Of course. I will .”

做铺垫。) （以一问多人回答和一问一答为主) T: Look ! This is a lesson plan .Today is Friday .Tomorrow is Saturday. Guess ,tomorrow , what does it mean ？ Chinese meaning .Who knows ? (用PPT课程表来引出tomorrow ，此单词对于五年级的学生虽然已经学过，不是书本单词表里的的新词，但是遵循记忆曲线的规律，再次唤醒孩子们的记忆，并加深对此单词的印象，同时也是将来时Will ...? 的关键词) (教读并用拍掌来记音节，一掌一音节的方式操练,在全班、小组、个人的方式操练) （板书tomorrow）

T: Ok , tomorrow is Saturday. Tomorrow is my grandma’s birthday party, but I don’t know . What present will I take ? (重复两遍，让学生明白这句话是什么意思，并让学生跟自己读present 这个词) 再问：Will you help me ? (重复两遍，引出课题，边板书课题，边让学生跟读课题)

Step 3 Presentation and Drills T：Will you help me ? S1 : Yes ...(引导其用lead in 学的Of course ) T : Wow , thank you ! (用PPT图片和中文提示和引导学生会用 What about ... ? 给我提建议) S1 ： What about books ? T: No , I think she ‘s got lots of books.(用动作和神态来表示这份礼物不太合适，并且在PPT里标注了红色部分的中文意思，然后又拿起任意一个学生的一本书，造句给学生听) I think she has got a book .( 让学生理解 she’s got ...= she has got)

S2 : What about ...? T : No , I think she’s got some ... S3 : What about a cake ? T: Good idea ! I will make a cake .It will be a good present.(板书红字体，并教读一遍，学生也可以知道怎样用简单句就可以回答别人给的建议) (讨论完自己的明天计划，再问问学生) T ; What about you ? Will you do your homework tomorrow ? (提问一名学生，写作业的姿势，问，如果不会答，则请人帮忙，同时引导他们用Of course 回答；

同时指着全班同学问Will you ...? 引导学生用we回答，而不是只会用I 回答。）

Ss : ... S1 : ... S2 : ... (以同样的方式自由发挥各自累积的词汇问，学生问老师，老师问学生，以问一答的形式) （PPT有图片提示学生，如：去滑雪，游泳，跑等图片）

T: Now it’s your time . Work in groups. I give you an example. (小组活动，当三人为一组时，怎样对话，老师和学生师范一遍)

课文的学习，第一遍听录音前，给出三个问题：Who will get the present ? What present will Daming take for Simon ? Who will help Daming make a kite ? (以课文中芳芳帮助大明来渗透德育：互帮互助。)

第二遍跟读课文；（在课文中教读Chinese , Dragon ）

第三遍分角色朗读课文。

Step4 Practice and development T：Let’s do some practice .(PPT图片显示书上的活动四，共六张图，穿插了人物进去前，等，如：--- Will Daming wear a jacket ? --- Yes , he will.) Ss : Yes , she will. T : Will Lingling

fly a kite ? Ss : ... (目的是让学生知道Will you...? 中的you 可以替换为人名、我、我们、他、她等等，延伸拓展will后面可以接任何动词的原形，并在PPT图片中用鲜艳的字体颜色表示出来，让学生在视觉和听力上知道，will后面接“动园”也就是“动物园”即动词原形，让学生记忆深刻些。)

Step5 Summary and Homework Summary: 让学生自己说，学了什么，然后再PPT显示本节课的重点，也就是板书上的内容。

Homework: 1. Recite the Activity 2 ; 2. Copy the key words and sentences two times . 八、板书设计

1. 重点句型: Module 8 Unit 1 Will you help me ? Yes ,I / we will. Of course , I / we will. to mo rrow No , I /we won’t. pre sent What about ...? chop sticks No, I think she’s got... Chi nese Good idea ! It will be a good present .

九、课后反思

整节课顺利完成教学任务，达到教学目标，抓住教学重点，学会运用Will you ...?问并会回答和给别人提建议时，要怎么问，怎么回答。学生基本能够大胆用说英语，但是时间分配上欠缺，以至于对于课文的学习时间被压缩了，拓展部分也就没时间，有些知识点没时间举例给学生听和说，

如：拓展Will

you...? 中的you除了可以替换成PPT中的人名外，还可以替换成我、我们、他、她等等。下一课时我会接着补全此课的疏漏，让学生明了。