歌表演　对鲜花名师教学设计1

对鲜花教案

北渡学校

杨心梦

教学目标：

1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了3解对唱这一演唱形式。

2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏

“×. ×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重：唱准歌曲中的附点节奏

教学准备：钢琴、课件、响板

教学过点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点程：

一、发声练习：

二、导入新课：

请同学们观看电影《刘三姐》对唱的片段。

师：这个电影片段中的人们在干什么？

生：

他们在唱歌，有人问，有人答。

师：同学们，这种一问一答的演唱形式叫对唱也叫对歌。学生齐读。

今天，我们就一起学习有关花的一首对唱形式的歌曲——《对鲜花》。并板书

1

老师还给同学们带来很多漂亮的花，想不想看看这些漂亮的花呀？请欣赏，出示花的图片。

请同学们仔细聆听歌曲案，看看能不能找到谜语的答

孩子们，喜欢这些花吗？请我们一起来聆听《对鲜花》。

三、新课

学唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度和内容。

同学们听得很认真，谁能说说这首歌曲是几拍子的？写了哪几种花？是什么速度？用怎样的情绪来唱》？（活泼、诙谐、欢快、明亮）

板书：对鲜花

1=C

2/4

中速

欢快、活泼地

2、附点四分音符

5 .

唱几拍？

附点：在音符旁边的小圆点叫附点，这样的节奏叫附点节奏，加附点的音符叫附点音符。在唱附点音符时前一个音符要唱长一些即一拍半，后一个音符唱短一些即半拍。

3、训练击拍

X. X |X XX| X .X XX | X. X| X. X | X - ||

4、试唱：

3.

i |6

65 |6.5

6 i |3 .

2 |1 .

3|2—| 请同学们仔细聆听歌曲案，看看能不能找到谜语的答

3、歌曲写了几种花的特点？分别是那是种？（四种、菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花）

4、节奏练习

请同学们分成两组（一问一答），互相拍手读歌词

2

我拍一个一，你拍一个一，什么花开在水里？

我拍一个二，你拍一个二，什么花开像木耳

我拍一个三，你拍一个三，什么花开红满山？

我拍一个四，你拍一个四，什么花开满身刺？

师：什.么开花在水里—

生：菱.角开花在水里—

师：什.么开花像木耳—

生：凤.仙开花在水里—

师：什.么开花红满山—

生：山.茶开花红满山

师：什.么开花满身刺—

生：蔷.薇开花满身刺—

附点：在音符旁边的小圆点叫附点，这样的节奏叫附点节奏，加附点的音符叫附点音符。在唱附点音符时前一个音符要唱长一些即一拍半，后一个音符唱短一些即半拍。

5 、学唱歌曲：

（1）教师教唱旋律

（2）教唱第一段歌词。

（3）学生跟着钢琴轻声唱第一段。

（4）齐唱第一段。

（5）学生跟着钢琴学唱第二段。

（6）学生跟着钢琴学唱第三段。

3 —

（7）学生跟着钢琴学唱第四段。

6、齐唱歌曲

7、情感处理

师：“瞒”说明了什么？

生：回答的人不把这个问题放在心上，很有信心。

师：“什么”要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

师：衬词：是民歌的特点之一。它能使歌曲更有韵味，在结尾是给歌曲带来结束感。

8、演唱全歌曲：分组对唱

师：这是一首民歌，要用明亮、爽快的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味，来，同学们一起来演唱这首歌曲吧！

全体起立，分男女对唱，男同学唱1、2句，女同学唱3、4句。

三、激活创编思维：歌词创编游戏（分组创编）

同学们唱得很好，可书中只描写了四种花，可是美丽的大花园里，还有许许多多的花,你能不能模仿歌词，让我们唱一唱更多美丽的花儿，自己来创编歌词。

1、教师示范。如你对一个五，我对一个五，什么开花像喇叭？（牵牛花、喇叭花、百合花）

2、分小组一问一答，做歌词创编游戏。

3、交流学生自编的歌词。

4、汇报交流。师生一起来唱一唱学生编写的歌词。

五、激活创编思维：

4

我说一个五，你对一个五，什么开花白又嫩？（茉莉）

我说一个六，你对一个六，什么开花像喇叭？（百合）

我说一个七，你对一个七，什么开花节节高？（芝麻）

我说一个八，你对一个八，什么开花像太阳？（向日葵）

六、总结：

同学们这节课学得很认真，编写的歌词也非常好。感受到了对唱的艺术魅力。大家还可以去搜集你喜欢的花朵图片或歌曲，下节课我们继续交流。下课。

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